六年级《可爱的榆林》-教学设计

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1、.2012-2013学年第一学期六年级上册《可爱的榆林》教学计划一、指导思想通过地方课程《可爱的榆林》教学，让学生了解榆林的悠久历史、优美的自然环境、丰富的文化习俗，增强学生热爱榆林，建设家乡的责任感。二、学生学情分析对于六年级学生来说，他们通过五年的学习和实践，已基本对家乡的自然景观、风土人情、民俗民风、灿烂文化、历史名人等有所了解，对家乡有了浓厚的感情。故而学习本书难度不大，更能加深学生对家乡的全面了解。三、教材分析六年级上册《可爱的榆林》地方课程共有十课：第一课《淳朴的榆林人》，介绍了榆林人的性格特点和涌现出的名人；第二课《《“小北京”与“老北京”的四合院》，介绍了四合院的年

2、代和构造；第三课《因地制宜凿窑洞》，介绍窑洞的特点和历史之悠久；第四课《日渐缩水的“大漠明珠”》，介绍了红碱淖的风景、物产和面临的危机；第五课《府谷二人台西北二人转》，介绍了其由来、唱法和使用乐器；第六课《土豆精神》，介绍了马铃薯的特点和作用；第七课《离不开羊肉的榆林美食》，介绍了榆林羊肉没膻味的特点和不同吃法；第八课《清香白玉板，红嘴绿鹦哥》，介绍了榆林豆腐的历史、做法和吃法；第九课《从放羊娃到歌王》，介绍了歌星王向荣的坎坷经历；第十课《幸福榆林快乐的节日》，介绍了在不同节日里，家乡人们用不同的方式共庆佳节。四、教学目标《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知

3、、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素质。五、教学重、难点....1、了解小、老北京四合院和窑洞的构造和特点。2、感悟家乡二人台的独特魅力。六、教学措施1、认真研读教材，吃透教材，全面了解每课的内容，确定好每课的重难点。2、精心备教、设计教法和执教。3、注重探究与实践相结合，通过实践操作、参观考察、社会调查、尝试探究

4、等，拓展学生对本课程资源的了解、感悟。4、充分发挥媒体的作用，有机结合班队活动、德育教育、社区教育等活动，提高教学的吸引力和感染力。5、注重在多学科教学中的渗透，加强学科之间的整合。七、教学进度安排周 次         内容课时1 -2        1、淳朴的榆林人3-42、“小北京”与“老北京”的四合院5-6        3、因地制宜凿窑洞7-8       4、日渐缩水的“大漠明珠”9-10        5、府谷的二人台西北的二人转11中期教学质量检测12-13        6、土豆精神14-15        7、离不开羊肉的榆林美食16-17       8、清香

5、白玉板，红嘴绿鹦哥18-19       9、从放羊娃到歌王....20-2110、幸福榆林快乐的节日22期终教学质量检测第一课淳朴的榆林人教学内容:淳朴的榆林人教学目标：1、通过学习，了解榆林人所具有的性格特点及与所处生活环境的关系。2、了解榆林历史、文化名人及他们的事迹。教学重、难点：了解榆林历史、文化名人及他们的事迹。教学准备：课件教学课时：四课时教学过程：第一课时一、谈话激趣导入。1、师导语：同学们，有一句话说得好“一方水土养一方人。”不同的地方，由于自然环境、地域等的不同，使人们形成了不同的特点。谁知道我们家乡人具有什么鲜明的性格特征呢？（指名说）2、揭题、板题并齐读。（

6、淳朴的榆林人）二、榆林人的性格特点。1、课件出示第二页的问题：你觉得榆林人有哪些性格特点？这与我们的生活环境有哪些联系呢？2、让学生带着上述问题自由读第一页的文字。3、汇报交流。4、师生归纳总结性格特点：勤劳俭朴、倔强豪迈、老师淳朴······与生活环境的联系：地貌千沟万壑、生存环境恶劣、土地贫瘠三、名垂青史的榆林人。....1、学生自由读第三页的文字，了解家乡所涌现出的历史名人。2、引导学生结合所搜集的资料具体了解每个名人的事迹。3、读小故事《七星庙的传说》，了解杨继业与折赛花的结合对保卫边关的作用。4、阅读第五页文彦博的诗歌，感悟杨家将的气节。（敢于担当）四、说一说自己知道的英

7、雄人物的传奇故事。五、作业：搜集自己喜欢的英雄人物的故事读一读。第二课时一、回顾上节所学内容引入。1、指名说榆林人的性格特点。2、指名介绍榆林的历史名人。二、榆林在历史上的重要战略地位。1、出示榆林地形图，了解其地形地貌。2、学生读第六页的你知道吗中的有关内容。3、指名汇报。4、师生归纳。（1）战略地位：1924年在绥德建立陕北第一个中共党组织；1927年发动清涧起义，向反动派打响了第一枪；1934年建立了苏维埃政权；1935年陕北成为抗日战争的总后方。(2)、涌现出