如何培养中学生学习英语的兴趣论文

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1、如何培养中学生学习英语的兴趣论文常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里的“乐”指的正是“兴趣”。从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里的“乐”指的正是“兴趣”。从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。所以人们认为儿童时期是学习语言的最佳时期。从另一个角度来说，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的

2、东西才能集中注意并能持久。中学生在刚开始接触英语时，往往会具有极大的兴趣，但随着所学内容的增多和程度的加深，再加上学习方法不当，又缺少适当的语音环境，因而这种兴趣就会逐渐减弱，甚至感到学习英语太枯燥而丧失了学好英语的信心，把学习英语视作负担，而影响教学质量的提高。因此，教师要注意培养中学生学习英语的兴趣，养成学习英语的良好习惯。一、抓好入门教学是开展兴趣教学的关键“好的开始是成功的一半”，每届新授班我都非常注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆地开口讲，随时随地问，认真进行情景模仿，并养成整洁规范的书写习惯，无论板书还是作业、试

3、卷的批改，我都严格要求自己规范地书写，充当学生的楷模。根据中学生的年龄特点，先后举行“中学生英语书法竞赛”和“中英文朗诵比赛”，请学生当评委，并把比赛结果及获奖作品张贴于班级墙上或学校教学楼下，供全班全校师生展览，树立典型，从而激发学生爱学英语的热情。中学生对初次看到的、听到的事物常留下深刻的印象，新奇有趣就更让人难以忘怀，教师善于利用“第一次”，会使之成为学生学习的有效动力。想一想，英语教师第一次走进课堂，就对孩子们说：“同学们，今天我们开始学英语。”给孩子们的印象是多少的平淡。而换一种方式，在黑板上用优美的英语字体写上“odul

4、e4Unit2时，我利用了多媒体这一现代化工具，在网上找了各种版本的昆虫图片，制作成了精美的教学课件。使这一单元的教学内容—昆虫，动画地呈现在学生眼前，而且单词色彩丰富，不同音节不同颜色，强烈地吸引了他们的注意力，而且减弱了他们的辩识难度，更激发了他们的学习兴趣。在英语教学中，除了“look”来认识教学内容，还可以用“listen”来认识教学内容。在教学动物类单词时，我采用了听音猜动物单词的教法。事前我在网上搜索到了各种动物的叫声，编辑到课件中。学生在新奇、激动之余，颇有兴趣地辨出了各种动物的声音，并积极地认识了动物的英文称呼。中学

5、生的年龄特点显示，能听的要听，能看的要看，能摸的要摸，这样才能充分发挥多种器官的作用，引发兴趣、激发求知欲。3.教学时从日常用语、学习用品入手，培养学生学习兴趣。学生学了pencil、book、desk、blackboard、?拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M!M!学习数词时，可设计"Findyourneighbour"的游戏来练习。教师把一些数字卡片如“6、7、8、9、10”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“6、7、8”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“six,seven,eight”，接着一起说：“ornin

6、g”或轻松的“Hi”，便开始了课堂教学。随着课堂教学的开展，自然的运用身体语言来配合教学，如通过面部表情去吸引学生，用点头或幽默动作给学生以鼓励、勇气或提示。教getup,gotosleep这类词组时，教师先用夸张的动作引出，使学生很快就理解了，然后再让学生在边学边动中操练，而在教授happy,sad,angry时，我则充分利用了面部表情，夸张的表情和动作，既加深了学生的记忆，又创造了轻松的课堂气氛。在英语教学中，为了培养学生的实际交际能力，往往有许多的小对话、小故事供学生表演，而这些对话中也总是含有一定的情感因素，教师应把这些内容

7、的情感通过自己巧妙的加工、提炼而展示出来，给学生以情感上的感染，使学生在接受认识信息的同时，接受相应的情感因素的影响，达到以情生情、以情促知的效果。实践证明，教与学是师生间的双边活动，教师的主导作用与学生的主体作用是决定教学效果好坏的两个因素，缺一不可。因此培养师生之间的感情对于中学生学习英语来说是极其重要的.师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上

8、的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。这要求我们每一位中学英语教师也要与时俱进，针对实际因材施教，多关心鼓励学生，努力建立合作的、互动的、融洽的师生关系。