2014年《可以这样教数学》读书笔记

《2014年《可以这样教数学》读书笔记》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《可以这样教数学》读书笔记《可以这样教数学-----16个小学数学名师的教学智慧》是中学高级教师，教育部福建师范大学基础教育研究中心兼职副研究员，广东省深圳市官田学校小学教师叶建云主编。该书于2012年8月第一次出版。“名师出高徒”在美国所有的诺贝尔奖得主中，有半数的人曾经同其他诺贝尔奖得主一同工作或学习过，这充分说明了名师对其他人的示范与引领作用，名师的课堂，值得我们学习的东西太多了：巧妙的设计，灵动的教学流程，幽默的教学语言，超凡的教学智慧……《可以这样教数学-----16个小学数学名师的教学智慧》汇集了众多

2、名师的智慧，为我奉上精神的盛宴。邱学华老师：上好课的两个基本准则：真实和创新。真实可以看成是“真”和“实”两个要素的结合，也就是“求真务实”。好的“真”表现在：1、不弄虚作假，布条课题，按正常的教学进度教学，真真实实贴近教学的实际情况。2、不搞形式，不耍花样，老老实实发展学生的数学能力，不让数学活动淹没在非数学的烟雾里。3、不慕虚名，不以显示自己高明作为上课的出发点，而是扎扎实实为学生在数学素养上的有效发展作出奠基工作。好课的“实”表现在：让学生扎扎实实学好数学知识，打好数学基本功，渗透数学思想，积累数学活动经验

3、。数学课应提倡“不动笔不上课”，学生在数学课上一定要拿起笔来做题才行。创新可以看成是“创”与“新”两个要素的结合，有“创”才能出“新”。首先，好课的“创”7体现在学生主体精神的涌动上。学生学习过程中被教师的教学设计活动吸引，禁不住投入其中，潜能得到充分激发和释放，敢于表现自己独特的想法。其次，好课的“创”还体现在尝试探究活动上的充实。教室是教学活动的组织者，给学生有明确目的，过程紧凑，开封性的尝试探究活动，学生独立的思考，循着知识的阶梯自主发现新知，新法。再次好课的“创”还体现在教师教学思想的开放教学行为的灵活上

4、。怎样让学生“创”办法很多：给学生练的机会，给学生说的机会，给学生提问的机会，给学生上讲台当小先生的机会……我们给学生一个机会，学生会给我们一个惊喜。好课的“新”主要表现在渗透新思想、生成新方法、创造新形式上。真实与创新是互相联系的，真实是为了更好的创新，真实是创新的基础，创新是真实要达到的目标。吴正宪老师：让学生在好吃中享受有营养的数学。为什么那么多有营养的数学，学生却不喜欢，不爱学？我们能否让好吃的数学与有营养的数学在课堂中得到和谐统一，让孩子们在好吃中享受有营养的数学？我们常常以成人的眼光审视系统严谨的数学

5、，并以自己多年来早已习惯的学习方法将数学成人化地呈现在孩子们面前。课堂上对孩子们的奇思妙想、异想天开并没有太多的在意，忽视了儿童的心理特点和学习规律失去了儿童的，情趣。有营养的数学就是在学生学习数学知识的过程中获得终身可持续发展所需要的基本知识、基本技能、数学思想方法、科学的有态度以及解决实际问题的创新能力。总体来说，有营养的数学一定是有后劲的可以持续的！好吃的数学就是把有营养的数学烹调适合孩子们口味的数学，就是孩子们喜欢的数学、7爱学的数学、乐学的数学、能学的数学，就是能给孩子们数学感受的数学。总体来说，就是孩

6、子们喜欢的数学，孩子们需要的数学！好吃的数学可能不那么系统严谨，但是，只有属于孩子们自己的数学，才是最美的数学。好吃的课堂可能不那么尽善尽美，但是，只有属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课。只有真正读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂的基础上，才能为学生的童年奉献出，好吃又营养的数学。华应龙老师：师者若水。师者若水，宽容博爱。师者应有博爱的胸怀，容纳一切的学生，容纳学生的一切。师者若水，和顺温柔。师者智者为上，温温恭人。师者若水，滴水石穿。学生反复一百次，教师做101次转化工作，来把懵懂无知的孩子培育成才。师者

7、若水，随物赋形。水无定形，教无定法，因材施教，因地制宜。师者若水，善待时机。课堂教学亦当应时而变，水到渠成，行到水穷处，坐看云起时。师者若水，灵活自在。师者若水，公正无私。师者若水，心如止水。失之若水，载舟覆舟。所以值得我们教师学习的，是往低处流。我们往低处流，才会真心倾听学生的发言，学生被尊重的需要才能得到满足；当我们往低处流，才会好奇的想看看学生那边会有什么风景，而不再做摸象的盲人；当我们往低处流，才会惊讶于学生的发现，明白“我的认识是对的，与我不一样的不一定就错”；当我们往低处流，才会真诚的欣赏和夸奖学生，

8、好学生是被夸出来的，这不是个传说；当我们往低处流，才会从善如流，从容地与学生一起行走。华应龙老师的容错教育给我感触极深。7平时的我在教学中难以接受学生不同的意见，今后，应慎思慎行。林良富老师:学习更好的数学.更好的数学应该有几个明确的标准:1、有用的、人人都必须获得的基础数学，他能建立数学学习的平台，为后续学习，终身学习打下良好的基础。2、形象、生动、富有挑战性的数学，他