广州市中小学信息技术学科教学论文评比活动.doc

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1、“2017年广州市中小学信息技术学科教学论文评比活动”评审结果公示由广州市中小学信息技术教研会组织举办的“2017年广州市中小学信息技术学科教学论文评比活动”已顺利完成，全市中小学信息技术教师积极参与。经主办单位组织有关专家进行评审，现将评审结果进行公示。如对该结果有异议，请于公示之日起至2017年6月7日与主办单位联系。联系人：钟老师，电话：83189878，邮箱：12963254@qq.com广州市中小学信息技术教学研究会广州市教育研究院信息技术科2017年6月1日附件：评审结果（排名不分先后）

2、高中组：论文题目姓名单位奖项基于项目的学习（PBL）促进学生合作能力培养的应用研究——以“微电影制作”为例陈萍广州市第二中学一等奖基于项目学习的高中信息技术课堂学习支架的应用与研究李秋燕广州市铁一中学一等奖基于高中生计算思维培养的AppInventor课程姚佳璇广州市花都区新华中学一等奖生态课堂视角下电子档案袋评价模式构建研究肖霭红广州市增城区仙村中学二等奖基于项目的高中信息技术课堂计算思维培养的教学研究庄小云广东华侨中学二等奖基于网络平台探索信息技术小组合作学习模式赖镜林从化区第二中学二等奖微课在

3、中学信息技术课应用的调查及思考汤向东广州市天河中学二等奖基于“科学课堂”理念建构高中信息技术课堂有效教学—以《音频信息的采集与剪辑加工》一课为例杨志柯广州市花都区秀全中学二等奖从模仿到创新——高中信息技术《多媒体技术应用》模块教学的实践与探索朱志琦广州市第一中学二等奖基于“211”问题、探究、发展教学模式在信息技术课堂的实践与应用梁伟鸣广州市禺山高级中学二等奖基于Moodle微课的高效课堂建构策略——以电脑艺术设计为例林晓明广州市南海中学二等奖微课+翻转课堂在信息技术教学中的实践研究——以《信息的编

4、程与加工》章节教学为例张翼飞广州市禺山高级中学二等奖项目教学法在信息技术教学中的探究—以石北中学校运会会微设计宋建根广州市番禺区石北中学三等奖郭淑贤广州市第十三中学三等奖高中信息技术学科计算思维教育概况的分析与启示从提高课堂的互动到提升信息技术教学的有效性张育平广州市铁一中学三等奖主题活动式教学在高中信息技术课程中的应用实践李俊广州市番禺区象贤中学三等奖高中生信息素养教育专题协作学习模式研究黄静广州市第四中学三等奖Moodle环境下项目管理法在信息技术协作学习中的应用研究杨帆增城区荔城中学三等奖利用

5、网络评价系统激发高中学生学习信息技术兴趣的探索侯立芸广州市第四十四中学三等奖基于Web的信息技术作品评价系统研究与应用谢卓宏广州市第八十九中学三等奖利用微课构建高中信息技术教学模式杨肖洁广州市增城区仙村中学三等奖巧预设，促生成，提高信息技术课堂教学的有效性景昌广州市广大附属实验学校三等奖思维可视化工具在信息技术课教学中的应用冯洁卿广州市南沙第一中学三等奖基于Moodle平台高中信息技术课堂学生自主学习模式的设计与实践孙明霞广州市南沙东涌中学三等奖以问题为导向的自主学习教学策略研究姚水花广州市增城区荔

6、城中学三等奖微课辅助下“自主、协作、交流”的高中信息技术教学模式探索罗妙凤广州市增城区第一中学三等奖校本教学资源与信息技术教学的融合刘桂楠广州市花都区狮岭中学三等奖浅析新课标理念下高中信息技术课堂教学中培养学生信息素养的策略罗益胜广州市增城区高级中学三等奖基于Karel的项目教学在高中程序设计课程的应用研究周辉松从化区第六中学三等奖低起点小步伐重实用——实例教学在《算法与程序设计》教学中的有效运用肖丽丽广州市第一一三中学三等奖Scratch趣味编程在高中信息技术教学中的探究应用彭雪桃广州市执信中学三

7、等奖基于核心素养环境下的高中信息技术教学应对策略分析淦克果广州开发区外国语学校三等奖从细节着手，提高课堂实效——“网页设计”教学的实践与探索姚丽勤广州市第一中学三等奖高中程序设计选修班课程中的计算思维培养曹金华广州市培英中学三等奖“微时代”下高中信息技术课程教学的探索与创新宋晓娜广州市番禺区实验中学三等奖基于AppInventor的高中生计算思维培养策略探究曾绍华广州市第八十六中学三等奖基于“任务驱动”教学，提高学生综合应用能力韩庆凯广州市第一一三中学三等奖知识分类理论对教育游戏应用的启示——以聋校

8、信息技术课程为例熊瑛广州市启聪学校三等奖初中组：论文题目姓名单位奖项情境教学法在初中信息技术课的应用研究张敏广州大学附属中学一等奖探究适合初中学生的VB程序设计教学模式张琳广东华侨中学一等奖以微课促进VBA实时测评环境下EXCEL教学的实践研究陈艺琼广州市聚德中学一等奖初中信息技术学科中的微课导学的设计与应用策略研究利颖宜广州市从化区棋杆中学二等奖中学微课教学设计实证研究--以信息技术课程为例翁素桦广州市一中外国语学校二等奖利用网络闯关系统提高信息技术理论知识教学效率