农村英语教学的现状及改革建议

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1、农村英语教学的现状及改革建议很多英语老师都面临着一大烦恼，特别是农村中学的英语老师们，在农村小学英语基础教育没有走上正轨以及缺乏多媒体教学条件的情况下，学生不爱听课，要么走神，要么就干别的事，好像对老师所讲的一点儿不感兴趣。究其原因，是由于课堂教学枯燥乏味。因此，教师的当务之急便是努力增加课堂的趣味性，让英语课堂不再乏味。该如何增加课堂的趣味性呢？下面是我的几点体会：一、讲一些文化背景语言是文化的重要载体，语言与文化密不可分。学习语言只有了解了有关的文化知识后，才能正确理解和表情达意，从而激发学生学习这门语言的兴趣。所以在英语教学中，教师不但要把握好教材，还要仔

2、细琢磨课文所反映的英语国家的文化背景,如历史、地理、风俗习惯、风土人情等。只有这样，学生才能真正体会到学习英语的乐趣。如教材中出现的bia（哥伦比亚特区）的缩略形式。首都bia，与WashingtonState是两回事，为了区分，人们常常把首都叫做WashingtonD.C.。教给学生这些文化背景，将有助于学生记忆和应用，当然将更增加学生学习英语的兴趣，提高学习效率。又如：在讲到音意兼译的绝妙好词talkshoode1（模特）、coffee（咖啡）、chocolate（巧克力）等。让学生了解一下最初的音译文化，加深对这些词的印象。我们在平时的教学中，不失时机地向

3、学生灌输一些有关的文化背景知识，将大大地提高课堂趣味性，提高学习效率。二、讲一些有趣的单词或短语在英语课堂教学特别是词汇教学中，适当讲一些有趣的单词或短语，能加深学生对这些词的记忆并激发他们学英语的积极性，同时起到活跃课堂气氛的作用。如patient这个词中文意思是病人，患者、有耐心的，这几个意思不好记，我就告诉他们：照顾病人应有耐心。他们很快就记住了。又如pest这个词中文意思是害虫，就应该拍死它，拍死它和pest读音有点像。再如pour，泼、倒，泼正好和它读音相近。还有neake，see，hear，ake的，土是代表to的，学生觉得好玩，很容易就记住了。再如

4、，在讲感叹句时给学生讲what修饰名词，how修饰形容词、副词或动词。当一个句子中既有形容词又有名词时，很多学生就不知道该用哪一个了，这时可让学生记住这么一条规律，即看形容词和名词之间有无限定词，有则用how，如Howbeautifulthegirlis!无则用what，如Whatabeautifulgirl!学生可能容易搞混淆，就叫学生注意一下无的汉语拼音是wu，其声母与what的第一个字母相同，学生记住这个规律后就很少犯错误。如何增强农村英语教学的趣味性（下）四、适当做一些游戏游戏是深受学生欢迎的活动。把游戏广泛用于英语教学能为英语学习创造逼真的、富于交际的

5、语言环境；能为学生提供引人入胜的练习形式;还能满足学生旺盛的学习欲望。它已被认为是提高英语教学效果和效率的方法之一。现就几个游戏举例供参考：如在复习Therebe句型时，可预先装好一个盒子，然后拿来让学生猜里面是什么。游戏中可使用以下句子：all?e时，我们可插一些有关time的句子：Hoeflies!（光阴似箭）,Timeandtidean.（时不待人）,Oncetimeislost,itcanneverreturn.（光阴一去不复返）等，这些英语谚语表达出了朴实的哲理，我们在课堂教学中讲解这些东西，既能活跃课堂气氛，又能对他们的人生起到很好的鞭策教育作用，真

6、可谓一举多得。七、运用各种方法和手段逐步培养学生的自学能力，也可以增强学生自主学英语的兴趣运用各种手段，逐步培养学生的自学能力。充分实现学习英语的实践性和实用研究性，使学生拥有独立掌握英语知识获取英语技能的能力，以及独立而顺利地应用英语知识于实践的能力（《中学英语教学心理研究》贾冠杰、马寅初）。1．在思想上使学生形成自主学习的概念，摈弃有问题就举起手来找老师的想法。在传统的教学过程中，教师是占有主导地位的，他们的传道授业解惑是整个教学过程中最重要的部分。学生所要做的就是认真听课，认真作笔记，他们不需要动太多的脑筋,只要接受就可以了。比如在讲解课文时，一般都是一个

7、段落一个段落来，首先涉及到的是文中出现的单词、句型及语法点，然后在老师的帮助下一句一句地翻译成汉语。而在培训学生的听力和口语时，老式地听磁带跟读更让学生觉得乏味。这种教学方法对部分自觉的学生来说，还是能让他们掌握书中该掌握的东西，但是在培养学生的独立思考能力和发展他们的创造性思维方面根本起不到什么作用，而且无法调动广大同学的积极性，更无所谓学习兴趣的培养。因此，我们应该在学习英语的初期就逐步让学生形成一个这样的观念：学习是自己的事情，自己独立思考和寻找答案的过程是充满着乐趣的。怎样做呢？a．改变传统的课堂模式，教师把主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用。教师的

8、身份从传统教学中的主宰者