《比较数的大小》word版

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1、比较数的大小教学内容：课本第19~20页的例题、试一试、想想做做第1~5题教学目标：通过解决实际问题的形式，让学生探索千以内数的大小比较的方法，使学生体会到学习比较数的大小是有现实意义的。教学重、难点：让学生探索千以内数的大小比较的方法。教学方法：讨论、交流、练习法教具准备：小黑板、教学挂图教学进程：一．复习引入1．比大小，并说说为什么。67和5723和329和102．说说下面各数分别是几位数以及它们的组成。436、288、52、1000、9983．揭题：今天我们来比较千以内数的大小。二．新授1．出示例题图，指名说图意。问：你认为哪

2、种树多？为什么？指出：比哪种树多就是比哪个数大。那么，你认为这两个数谁大？为什么？（小组讨论交流）小结：312和285都是三位数，在比较大小时可以先从百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于号连接这两个书。2．出示试一试题目，生自读题目。问：这个问题，实际就是让我们比什么？你觉得该怎样比？（生讨论）指名回答比较的方法。小结：两个数都是两百多，就比十位上的数，十位上哪个数大，那么那个数就大。三．巩固练习1．完成想想做做第1题。学生看图，写出计数器上表示

3、的数，再比一比两个数的大小。组织学生交流：803和308为什么不相等？999为什么比1000小？2．完成第2题。生独立完成。小组活动：一人出一道类似的题目进行比较。3．学生独立完成第3题。4．完成第4题。出示数轴，生填完整。观察数轴，问：你发现了这两条数轴分别是怎样排列的？问：左边的数比右边的数大还是小？四．全课小结你学会了什么？你能说说怎样比大小吗？作业设计：小裁判：901○910927○93178○178463○47320○302511○501板书设计：比较数的大小312＞285279＜285