浅议小学英语游戏教学

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1、浅议小学英语游戏教学刘月玲江苏省扬州市邗江区运丙小学225128摘要：在小学英语教学中，游戏教学法是广大英语教师经常采取的重要方法之一，它在培养学生的兴趣方面具有很大作用。但如何将游戏与课堂教学的内容有机结合，如何选择恰当的游戏形式并且突出游戏的情境性、生动性和游戏评价的激励性，需要教师在教学实践中不断探索，不断思考进而不断改进和提高。关键词：游戏小学英语教学众所周知，英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。所以，在英语教学过程中，教师要尽量让学生多说,多听。而对以汉语为母语的中国学生来说，在学习英语上存在较大网难，有的学生甚至会产生厌学情绪。因

2、此小学英语教学更应面向学生实际，贴近学生生活，通过各种教学手段，发挥学生的主观能动性，使学生的精神、思维、身体等处于积极参与状态，进而提高学生的学习兴趣。而游戏教学可以让学生在丰富多彩的活动中学习英语，在轻松愉快的游戏氛围中锻炼英语的应用能力，消除紧张恐惧心理,提高学习英语的兴趣。下面笔者通过自己的教学实践对英语游戏教学谈一些看法。游戏教学的种类很多，我们应根据学生年龄和教学内容的不同，选择适合的游戏，以下是我在教学中常用到的一些游戏活动。一、词汇游戏l.Wordchain（单词接龙）。这个游戏使用比较广泛，方法简单，学生们很喜欢玩，只要给出一个单词，由学生接上另一个单词，要求该词词

3、首的字母与所给单词的词尾相同。同学们为了玩这个游戏,不仅平时会记忆单词，在玩游戏的同时，也会不服输地绞尽脑汁去想，去回忆学过的单词，使学生的思维活跃起来，并可复习到大量不常用的单词和一些四会单词的拼写。记得在听写四会单词write时，很多同学把字母e漏了，强调很多次效果不佳，后来，通过以write幵头的单词接龙游戏，几次强化，出错的学生明显减少了。2.Cheat—Game（比反应）。这个游戏我•一般用于新单词教授后的巩固上，检查学生是否记住，记牢所学单词。游戏规则是，教师重新带读单词，但是学生要认真听，当教师读错时，学生不能读，当教师读对了，学生才能跟读。3.FlashCards（卡

4、片闪动）。这个游戏能够用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或者画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。4.Doandact（做和演）。小学生生性好动，动手操作和表演使学生在动中玩，在乐中学，开发身体运动机能。我们经常会运用Let&rSqUO;Sdo的形式充分促进学生运动智能的发展。如：在学习颜色的吋候可设计这样的活动：Black,black.Standup.Pink,pink.Sitdown.Brown,brown.Touchtheground.通

5、过听听，说说，动动，做做四步曲，学生很好地掌握了颜色的单词和表示日常动作的一些短语。一举多得。二、句型游戏1.传话游戏。由教师给第•-个学生一句话，让他往后依次传，传到列尾再检查是否变样。为了增加趣味性，可加上动作。如：教师先指自己，说：“leanactamonkey,（伴随动作）再指一学生：“Youcanactanelephant.”（再做动作）这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪，满堂哄笑，能够使课堂气氛达到高潮。2.你发言，我纠错。在平常的教学中，我每节课的课前几分中都会安排学生发言，充分运用近期所学的词组和句型进行对话或者U头描述，这类游戏很简单，一个学期下来，学生的口头表

6、达能力明显有很大提高。在高年级玩这类游戏，学生的作文能力也会脊很大提高。3.听口令，做动作。这类游戏学生参与面广，不仅说了也做了，大家印象深刻。比如，在六年级的教学中，出现了方位介词behind、on、infrontof、near、nextto等，我就让学生用英语书作为道具，听老师U令来比划动作。如我发口令:“TheEnglishbookisbehindthedesk.”冋学们一起把书放到桌子下面，我再发口令：“TheEnglishbookisonthedesk.”同学们就把书放到桌子上面。这样每个介词都说一次，学生一边听一边做动作，就对这些方位介词有了更直观、更形象的理解了。1.说

7、唱游戏。在教学过程中有吋会出现学生容易混淆的内容。这吋，我会编一些容易记忆的U诀、歌谣或者绕口令让学生背。如be动词的使用，我就教给学生一个口诀:“I接am,you接are,he、she、it接is,we、you、they都接are,单数用is,复数要用are。”同学们自从背了口诀后，对be动词的用法就再也不容易出错了。除了上述这些，我们还可以在教学中穿插故事、简笔画、歌曲等来激发学生的兴趣，调节课堂的气氛。游戏教学不仅提高了课堂效率，锻炼了学生听、说、读