活用电子白板教学使小学数学课堂更灵活开题报告

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1、校级课题开题报告课题编号：lzxxxjkt05课题名称：活用电子白板教学，使小学数学课堂更灵活主持人：白晓梅所在单位：宁条梁镇中心小学填表日期：2015年3月25日宁条梁镇中心小学校级课题领导小组4一、开题活动简况：开题时间：2015年3月23日开题地点：宁条梁镇中心小学评议专家：教研组领导参与人员：与会人员、教研组老师开题内容：1.教研组对学校申报课题情况通报，对课题活动的开展提出建议。希望各课题组要充分发挥集体的智慧，群策群力，确保课题在规定的时间内顺利开题，同时边研究，边实践，注重资料积累和完善，提高课题研究的质量。2.教研组就如何完善课题申报评审书、如何写好开题论证书进

2、行了指导，讲解了开题论证书与课题申报书的区别，逐一阐述了开题论证书里各项内容的填写说明，并对课题研究过程中可能存在的问题提出了具体要求。3.课题主持人就本课题的设想作了汇报，教研组领导给予点评。4二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作（可加页）。活用电子白板教学，使小学数学课堂更灵活目前多媒体信息技术在飞速发展，它也为小学数学教学的发展提供广阔的平台，并带来新的机遇与挑战，特别是交互式电子白板的使用。与传统的多媒体教学相比，交互式电子白板最突出的好处体现在“交互式”功能上，就是教师可以远离电脑主机和屏幕，在电子白板上方直接操作电脑

3、，可以边讲解边在电子白板上进行批注、编辑等操作，并可以将结果保存于连接的电脑主机上，全程不需要靠近电脑主机，因为电子白板投影出来的即是电脑桌面。研究目标一、创造情景，激发兴趣兴趣是最好的老师，“好奇”是学生的天性，只有激发学生学习的兴趣，才能获得成功的教学。利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。二、把握时机，促进发展数学知识的抽象性与小学生认识规律的形象性造成了学生认识上的矛盾，特别是难点的突破、重点的处理、方式、方法问题直接影响学生掌握知识的程度。三、现场勾画，让

4、生成更加美丽在新课改浪潮中，预设和生成两个概念总是相互交织，而在以往我们所做的课件中，就有一个局限就是所以的内容都是老师事先设计好的，而这样的流程缺乏学生对知识现场生成的把握。四、强化感知，提升效率合理运用动画，强化感知，促进知识由具体到抽象的转化。数学概念舍弃了具体形象的支撑而升华为抽象的文字，学生不易接受，利用传统课堂教学方法，无法清晰地展示或无法观察到展示过程研究方法1、调查法：老师到学生中间进行座谈，了解他们学习的情况。2、比较法：通过对数学学习中某些知识在不同时间、不同情况下不同表现进行比较分析，从而发现带有普遍性的东西。3、经验总结法：对各方面的教学经验进行全面、深

5、入、系统的分析概括，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。成果的呈现方式1、课例设计2、研究随笔及论文3、结题报告42015年4月—2015年5月：调查现状，针对小学生数学应用意识现状，分析不高的根源，撰写相关调查报告或论文。2015年5月—2014年6月：针对小学生数学应用意识现状，结合计算正确率不高的根源的研究，研究途径和方法，并随时修正，撰写相关调查报告或论文。2015年6月—2015年7月：继续实施完善后的方案，根据实践作课题总结，整理资料，完成课题总结报告。预期成果通过对小学数学课堂积极性的调查，进行现状分析，结合教育学、教育心理学等方面的知识理论，加上教学实践探索有效的

6、方法，得出小学数学课堂如何提高学生计算能力的研究的具体方法。课题负责人签名年月日4三、所在单位意见盖章年月日4