小组合作学习与小学英语教学论文

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1、小组合作学习与小学英语教学论文摘要：从80年代开始，小组合作学习渐渐成为我国教学理论和实践领域所研究的对象。本文结合笔者自身的教学实践对小组合作学习进行研究，并试图找出小组合作学习在小学英语教学中的最佳运用的方法，从而全面摘要：从80年代开始，小组合作学习渐渐成为我国教学理论和实践领域所研究的对象。本文结合笔者自身的教学实践对小组合作学习进行研究，并试图找出小组合作学习在小学英语教学中的最佳运用的方法，从而全面提高小学英语教学的效率。关键词：小组合作学习小学英语AbstractSincethelasteightieth,cooprativelearingbeeo

2、neofthemostimportanttargetinthestudyofteachingtheoryandpractice.Inthistext,pttofindoutthebestaryEnglish.thusraisetheefficiencyofEnglishteachingofprimaryschoolinanall-roundaryEnglish1.小组合作学习简介所谓小组合作学习就是以4-6人为一小组，将一个班级的学生按照成绩、能力、性格等方面的差异建成若干个最优化的“同组异质，组间同质”的合作学习小组。关于小组合作学习被很多学者认为是一种适应各

3、种学习风格，并能促进学生积极参与学习过程的一种最流行也最有效的方法。早在1979年，美国的以为教育学家约瀚逊就论述了这种方法的种种好处。他这样写道：小组合作学习比起班级竞争学习或个体学习来，更能有效地掌握、保持和迁移概念、定律和原则……合作的集体成员可以逐渐形成更高超的概念学习策略，更有效的探寻和利用他人的信息，更能从自己的头脑中复现或用自己的话阐述正在学习的材料，能在更短的时间内学到更多的材料……学生越是具有合作的态度和经验，他们就越是能积极主动、持之以恒地追求明确的学习目标，越是相信学业成败是靠自己的努力，越是希望成为优秀的学生和获得优异的成绩，越是认为学习

4、新知识是有重要意义的……与只有班集体竞争学习或个体学习经验的学生相比，有合作学习经验的学生更加下自己的教师，更容易把教师当作激励者而接纳教师，无论从学习上还是私人感情上都是如此。小组合作学习得到了许多国家教育工作者的认同。80年代以来，它也成为了我国教学理论和实践领域所研究的对象。在《全日制义务教育普通高级中学课堂标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和课堂实施建议中，小组合作学习已经成为了一个重要的概念。《标准》提出的小学英语课程的任务是这样阐述的：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略。发展自主学习的能力和合

5、作精神……小组合作学习和小学英语教学已经被紧密的联系起来。许多的小学教育工作着都为小组合作学习在我们的具体的实践中进行着探索，以期找出符合学生实际的有中国特色的小组合作学习。2.小组合作学习的具体功用的探索及成果2.1让每个学生抓住学习的机会《标准》的第一条基本理念说道：义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，要保证让课堂面向每一个学生。作为一个年轻的小学英语教师，我在自己的教学实践中充分体会到：面对着眼前无五、六十人一个班的学生们，真正做到让每一个学生享受课堂带来的知识，课堂中游戏的快乐体验和课堂给他们带来的成就感是很难困难的。很多情况下出现的结果往往

6、是只有少数积极分子参与了课堂的的各项内容，大多数的学生只是旁观者的局面。过去一年中，我通过到外校听课观摩以及与其他教师的交流，发现这是一个小学英语教师普遍面临的问题。对以上的问题，我认真的进行了思考，也进行了一些探索实践。起初，我试用同桌练习的方式（Paires.（即做游戏。）根据小学英语课的特点，课堂中将回进行丰富多彩的趣味游戏。为了让每一个同学都有机会参加到游戏中去，教师往往把游戏放到小组中，让学生们在小组里展开游戏活动。如进行《PEPPrimaryEnglish》第一册第一单元中“Shoeyour……”时，因为合作的建立是按“同组异质，组间同质”的原则，所

7、以组内成员层次不同，往往基础好的，善于表现自己的同学承担发指令的角色。为了保证任务的完成，性格内向或基础差的学生会主动地去要求来做听指令做动作的任务。这使组内每一位学生都易于成功，成功的体验也是他们信心大增！2Makeasurvey.(简单的调查活动。)小学英语的课堂中有许多见党的调查活动。这些简单的调查，通过问答有助于提高学生综合运用语言的能力，增强运用语言交际的能力。比如《PEPPrimaryEnglish》第六册第三单元中出现这样的调查表:NameSpringSummerFallikeEdy在教学ake.合作制作小制作还有小组的课外合作查找英语小知识等等。

8、5.结语小组合作学习来到