浅谈高中英语词汇有效记忆方法

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1、浅谈高中英语词汇有效记忆方法　　中图分类号：G633.41文献标识码：A：1002-7661（2016）12-0080-02　　当一件事被人们反反复复地提到的时候，人们肯定会对它记忆深刻。英语单词也是这个道理。由于没有效率的死记硬背词汇，造成学生花大量时间，费尽很多精力，记住的词汇却很有限。自然学习效率不高，成绩上不去，影响学生自信心。为了解决这一问题，我采用以下记忆单词的方法：　　一、语境记忆法　　把英语孤立起来记忆的方法是不科学的。为此，学生在记忆英语单词时，最好能把单词放到一个语境里。这里的语境既指上

2、下文的语境，也可以由学生自己创造一个记忆的语境。如果是上下文的语境，那么一般都是回归课文，结合课本进行词汇记忆。如抽取某篇文章的一句话：Thosegiftsofrarebooksthatily一词，记忆时完全可以理解成：FatherandmotherIloveyou！（取每一个单词的首字母，这是一个完整的家）。再举个例子，比如caricature这个单词，首先我们可以把它分解成car（汽车）和cat（猫），而car和cat之间有个i，我们把它理解成“爱”，那翻译起来就是：汽车爱上猫。我们知道，现实中汽车是不

3、可能爱上猫的，只有在漫画中才会出现这种情况，所以这个词的意思就是“漫画”。通过这样的联想记忆，我们既很容易记住它的写法，又很容易记住它的意思。当我们再看到这个词的时候，就会立刻明白它是什么意思。　　三、前缀和后缀记忆　　（1）前缀法　　Agree（同意）――disagree（不同意）；fair（公平的）――unfair（不公平的）；correct（正确的）――incorrect（不正确的）；patient（有耐心的）impatient（不耐烦的）；rich（富有的）――enrich（使丰富）；lead（引导

4、）――mislead（误导）；meter（米）――kilometer（千米）；ent（设备）；collect（收集）――collection（收藏品）；beauty（美丽）――beautify（美化）；happy（高兴的）――happiness（幸福）；Short（短的）――shorten（缩短）；thirst（干渴）――thirsty（干渴的）；forget（遗忘）――forgetful（健忘的）；create（创造）――creative（创造性的）。　　好些英语词汇，都可以在词根上加一个前缀或后缀，也可

5、以同时加前缀和后缀，变成另外一个意义不同的词汇。用这种方式记忆词汇，既快捷又牢固。　　四、分类记忆法　　（1）近义词联想　　例如，以下词汇：outstandingly、remarkably、exceedingly、distinctly、especially、extraordinarily都有非常的意思，我们把它们统一起来记忆，在运用一个表示“非常”的程度副词来修饰形容词时，我们可以运用以上所有词汇中的任何一个词，而抛开very这个低级词汇。　　（2）反义词联想　　Big和small；peace与和cold；

6、hide与discover；folloer和latter；junior和senior；port；enjoy和hate；marry与divorce等。这个记忆方法，不仅能扩大词汇量，也容易记住词汇意义，而且记得更牢固。　　（3）同类词汇联想　　在复习食物的时候，由“food”这一词汇联想到“meat、fruit、vegetable”三词；由meat我们可以想到“beef、chicken、hamburger”等；又如，讲到动物一词“animal”我会一面板书，一面启发学生想到具体的动物，dog、horse、sh

7、eep、cat、chimp、tortoise、camel、tiger、onkey、bear、lion、fox等，通过词汇之间的联想，学生就能较为完整地学习到一类词汇从而扩大词汇量，牢记单词。　　五、增加复现率，及时复习　　人脑不是电脑，因此，应用以上各种方式，让学生更加轻松记住词汇的同时，一定不要忘记复习。复习是记忆之母，“所谓温故而知新”。通过一个周或十天的学习和记忆，在大部分学生记住词汇的同时，一定要让他们复习，加深记忆效果。方法一，提示汉语，学生说英语单词。方法二，在课堂上提示词汇的第一个字母和词性猜

8、单词比赛，根据学生的反应可以说出第二甚至第三个字母加词性；如果还是猜不出来，则该单词板书与黑板，重新记忆。方法三，听写，一个单元学完，背完本单元的词汇之后听写。方法四，每学期两次课堂词汇竞赛，40分钟内，完成100个英汉词汇和短语互译。