小学语文教学中如何看待教师的素质论文

《小学语文教学中如何看待教师的素质论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学语文教学中如何看待教师的素质论文新的课程改革对语文教师提出了新的挑战，语文教师到底该怎样做才能顺应时代的潮流，才能从容面对这次严峻的考验。于漪老师说的好“语文教育的质量说到底是语文教师的质量，语文教育发展的如何关键在语新的课程改革对语文教师提出了新的挑战，语文教师到底该怎样做才能顺应时代的潮流，才能从容面对这次严峻的考验。于漪老师说的好“语文教育的质量说到底是语文教师的质量，语文教育发展的如何关键在语文教师自我发展得如何。”也就是说教育质量取决于教师素质，教师素质决定教师的职业命运。如何看待小学语文教师的素质，谈此观点仅供参考。1.语文教学中让教师明确应试教育与素质教育的关系应试教育与

2、素质教育的关系并不仅是某些方法与内容的对立，关键在它们的目标所指，反映的是两种教育价值观的对立，从应试教育向素质教育的转变，应该是一种教育价值观的转变。前者以应付考试，进行选择作为基础教育的价值取向，而后者是以提高儿童的全面素质为价值取向。也正是由于它们属于这种教育价值观的对立，因而在具体教育模式、教学方式和内容及各种手段上的异同很难成为它们之间对立，或不对立的理由，如同考试完全可以服务于不同的教育价值取向一样。在实践中也完全可以运用已有的各种教学理论、方法和手段来实现素质教育，从而避免由于强调这种转轨而对于已有各种教育方法和手段的排斥与否定。2.小学语文教师要有丰富的自然科学知识小学语文

3、教师不仅要有扎实的语言文学知识，还要有比较丰厚的自然科学知识，通晓历史地理，随着新课改的发展，还必须了解高新科学技术。例如：《黄河像》、《琥珀》有考古生物知识；《凡卡》要有旧俄时代的历史知识；《冬眠》要有动物知识。同时还应具有生理卫生、天文地理、民族风俗等方面的知识，所有这些靠语文知识是讲不透的。3.小学语文教学中教师要提高改革实验和教育科研能力随着素质教育教学的深入，如何结合学科教学向学生进行素质教育，怎样改革传统的考试方法去正确评价学生，怎样培养学生的学习能力、养成良好的学习习惯，怎样面向全体学生全面提高教学质量，教师要做到：①要善于根据教学中的重点和薄弱环节进行选题、实验、评价，从本

4、质上搞清教育中存在的问题，采取正确的方法予以改进，提高实效。②开展多种形式的教学研究活动，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要坚持下去并在此基础上不断提高教研质量。③素质教育才开始起步，由于受“应试教育”的影响，教师要从教育思想、教学观念、教学方法等方面加强学习并在实践中进行探讨，不断总结经验，使小学语文的素质教育不断深化、完善。4.小学语文教学中教师要有强烈的创新意识创新人才的培养和造就离不开教材、课堂和教师。在新课程改革中，教师必须有强烈的创新意识，不仅要教学观念上创新，而且要在教学方式方法上创新，不能再被过去的“师道尊严”、“教师权威”这种旧观念所束缚，要不断地创新教学观念

5、、教学方法、评价模式等。在教学理念上变“满堂灌”、“填鸭式”教学为启发诱导式教学，克服在课堂上以“自我为中心”的弊端，调动学生的积极性和主动性；在教学方法上重视学习过程，变验证式教学向发现探索式教学转化，采用开放式教学。教师要充分运用课堂这个教学阵地，积极进行创新。比如：在引课时要新颖，在提问上要巧妙、在教学中要灵活。使学生成为学习的执行者、问题的发现者、信息的反馈者。如：《小露珠》的教学中，我们可以这样引入课题，“今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了……，大家喜欢这位小客人吗？你能亲切地和她打招呼吗？想一想，在大自然中还有谁也喜欢她？”这样就充分调动了学生的兴趣，激发了他们

6、的求知欲望。5.小学语文教学中教师要具备良好的心理素质随着社会主义市场经济的发展，社会主义竞争越来越激烈，给人们的生活和事业带来很大的风险，每个人即可能经受大大小小的各种挫折。悲观消极的情绪、懦弱退让的性格，妄自尊大或妄自菲薄弱等心理状态，都将极大妨碍人们在社会上的生存和发展，妨碍人们潜能的发挥。要使学生能够经受未来社会的竞争和考验，就应该从学生时代开始培养他们的心理素质。例如，中国要跻身于世界强国之林，需要参与国际间的政治、经济、军事、科技、人才等方面的竞争，一个人在成才的路上也要不断地参与社会生活的各种竞争。竞争的挑战给语文教学提出了更高的要求。教学中应有意识地创设一些竞争活动，使学生

7、直接投身于竞争的环境中，从而激发其竞争意识，形成积极向上的意志品质。6.小学语文教学中教师要增强法制观念近年来，我国先后颁布了《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》等一系列法律、法规，这些法律法规把提高全民族的素质作为重要的立法宗旨，强调德智体美劳全面发展和法律保障。国家教委也陆续颁布了“工作条例”、“管理规程”等法规，对学制、教学计划、课程设置、教材、教育教学工作的成果考