对信息技术与学科教学整合的思考

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1、对信息技术与学科教学整合的思考[对信息技术与学科教学整合的思考]随着多媒体计算机和网络的应用，教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）和教学发生了深刻的变化，而信息技术与学科教学（或课程）的整合成为教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）教学改革中人们关注的热点，对信息技术与学科教学整合的思考。《信息技术在教学中的应用》课题组在充分了解国外信息技术应用于教学状况的基础上，制定了我国推动信息技术在教学中应用的实施方案，并在实验区进行了实践，使我们对信息技术在教学中的应用的理解和认识提升到了一个新的高度。"整合"是当前教学改革中广泛应用

2、的一个术语，其基本含义是将有联系的不同事物或学科内容综合起来，以便产生好的效果。就信息技术的整合而言可能有几种方式：信息技术教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）与课程的整合、信息技术与课程的整合、信息技术与学科教学的整合等。信息技术教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）与课程的整合是在各学段的课程中对信息技术的应用有明确和统一的标准，而在同一学段中不再设置信息技术课程。信息技术与课程的整合是在各学段的课程中对信息技术的应用有明确的要求，但在同一学段中仍设有信息技术课程。信息技术与学科教学的整合是在各学段的课程中对信息技术的应用

3、没有明确、统一的标准和要求，只是在学科的教学过程中以整合的方式应用信息技术。不同的国家根据当地的条件选择了适合本国的整合方式。美国信息技术与课程整合的基本情况美国政府历来重视信息技术教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）和信息技术在教学中的应用。美国教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）部在《让美国的学生为21世纪做好准备：迎接技术素养的挑战（GettingAmerica'sstudentsreadyforthe21stCentury:Meetingthetechnologyliteracychallenge）》的教育（.xfh

4、ttp.－雪风网络xfhttp）技术计划中提出，把计算机作为美国教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的"新的基础"，把因特网作为"未来的黑板"，并确定了具体的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）技术目标，计算机论文《对信息技术与学科教学整合的思考》(..)。在过去的20年中，教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）技术成为联邦实施改革和制定政策的主要焦点。这些改革和政策的目标是：增长学校和教室中计算机的可获得性，帮助学校接入因特网，向教师提供技术培训，为教师提供在课程中整合技术所需的资源和指导。随着教育（.xfhttp

5、.－雪风网络xfhttp）技术计划的实施，政府加大了对信息技术基础设施的投入，大大增加了学校中信息技术的可获得性。美国已完成了中小学信息技术硬件设施的建设，这为信息技术与课程的全面整合奠定了坚实的基础。美国是比较早提出信息技术与课程整合的国家。在它的"2061计划"中专门提出了信息技术与各学科整合的思想，并于1996年成立了评价和监控美国中小学信息技术与课程整合的进展情况的组织。该组织对整合的进展进行跟踪评价，并每年发表一个报告，对本年度整合情况进行总结。1997年是美国整合研究大规模展开的一年，各个研究项目在学校的整合实验全面展开，主要工作集

6、中在培训教师掌握IT（信息技术）的基本技能，帮助教师转变角色，鼓励教师在[1][2][3]对信息技术与学科教学整合的思考2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国

7、，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范

8、，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与