信息技术教育与学生素质的培养 .

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1、信息技术教育与学生素质的培养.信息技术教育与学生素质的培养──以素质教育为本的理念在中学教育中的落实厦门集美中学刘卫平刘千方陈艳昌Usf)-t}?tIeO"[州学习语言教育其它教育.gzU521.]Usf)-t}?tIeO"[内容摘要]自主能力、协作能力、信息素养、大综合素质、研究能力将是未来人才的重要素质。我校开设信息技术实验班，培养学生自主学习、协作学习，引导学生开展研究性学习，同时培养学生的信息素养、大综合素质。[关健词]自主、协作、信息素养、研究性学习、大综合、大综合素质、信息技术实验班、多功能络教室、超文本、超文本资源库、学科式综合性课件、问题式综合性课件、主

2、线式综合性课件一.案例--《渭城曲》信息技术实验班教学过程1、教师导读设置教学重点、难点、目标，提出学习任务、学习问题，指导分组，提供部分站、、文本。以一组为例：王喆、王皕：落实"浥"、"进"的音、义；查王维其它的作品及赏析、评论。颜力、傅倩雯：查王维的生平及边塞诗派、田园派；查柳的有关生物知识。严倩、叶好秋：查王维的画及《阳关三叠》音乐；查"阳关"、"渭城"的历史、地理方面的相关知识。学生自主学习，分头找资源（从上、光盘上、词典等文本上），设计相应的测试试题，制成个人页。2、相互交流、讨论（不能够解决的问题留在记事本上，求助老师、专家、友或作为研究性课题留待日后解决）。同时，反馈、完善，提出

3、新的问题，提供新的文本、电子资源。3、以页形式建立以《渭城曲》为主线的综合性资源库课案课件-超文本。包括课文导读、有关资料、自主测试、拓展学习、大综合、研究性课题、电子路径七大块。4、资源放入相应的知识结构图中，构建语文资源库及王维资源库、边塞派资源库等。二．信息技术实验班的学习特点和办学意图上述《渭城曲》的络教学过程，是我校开设信息技术实验班的一次教学活动实录。《渭城曲》的教学过程，体现了信息技术实验班学习的五个特点：1、自主的学习；协作的学习；2、充分利用络资源，以电脑为工具开展交互式的学习3、提出问题，搜寻材料，解决问题，开展研究性的学习；4、注意各学科知识的整合。通过以上五种途径，培养

4、学生的五大素质：1、自主能力；2、协作能力；3、信息素养；4、研究能力；5、综合素质。这正是我校举办信息技术实验班的意图。三、信息技术实验班开办的必要性1、e时代的到来要求我们培养学生的络素养。21世纪是信息化、络化时代。面对络时代的到来，信息素养的培养正在引起世界各国越来越广泛的重视，并逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。sQePn+9fI9s
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