2012-2013-1学校教学计划

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1、2012---2013学年度第一学期乐都县丹东希望学校工作计划一、指导思想与总体要求新的一学年我们将面临新的挑战和机遇，它给我们带来了极大的压力和动力。我们将认真落实“人文、绿色、平安、诚信”的办学目标，以推进课程改革为中心，扎扎实实开展教学工作，强化教学工作的全程管理，充分调动广大教职工的工作热情,发挥教师的主动性和创造性，全面提高课堂教学效率，切实提高教学质量。向课堂要质量，以质量求生存、求发展，使我校的教学工作向精细化的要求不断靠近。二、工作目标1、深入开展“争先创优”活动，树立典型，发挥党员的模范带头作用，

2、加强教职工思想政治学习，努力提高教师队伍政治理论水平。2、加强工作纪律，完善各项规章制度，积极创建平安校园、和谐校园、美丽校园，确保学校工作安全、有序、高效运行，努力营造儒雅的校园文化氛围。3、体现学校特色，重视学生综合能力的培养，认真开设体育、音乐、美术课程，创新“大课间”活动形式，组建篮球队、乒乓球队，在健体、有趣上想办法，确保师生每天锻炼一小时，完善体、音、美等课程的评价机制。4、加强教学常规管理工作，加强备课、上课、作业批改、辅导、检测一条龙质量监控，在“有效、高效”上下工夫，切实提高常态课堂教学质量。5、

3、加强师资培训力度，扎实开展校本培训活动，发挥县级名师的引领作用，带动全校教师队伍提升教学水平。6、立足校本教研，切实提高教研工作实效。本学期开展系列教研活动，力求教学研究方式多元化，努力提升教师的教学技能。137、强化教学管理，抓好初中毕业班教育教学工作。8、进一步完善学校硬件建设，为师生创建一个舒心的工作学习环境。9、认真组织学生参加各类竞赛，培养学生的综合能力。10、加强学籍管理，适龄儿童入学率、巩固率均达100%。三、工作重点（一）教学工作一、完善教学管理制度，提升教学整体实力1、继续落实学校行政领导深入教研

4、组、年级组蹲点制度。本学期学校管理人员将工作重心前移，增强课堂教学服务意识，要经常深入到教研组、年级组开展工作，通过听课、检查作业批阅、召开学生、家长座谈会、组织问卷调查、月考分析、跟踪指导学困生学习，与教学成绩有差距的同志谈心等，制定出符合我校实际的教师评价制度。2、狠抓备课、上课、作业批改、学生辅导、课后反思等教学环节。备课要求做到“四备四明”，即：备教学目标，明确制定教学目标的依据；备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点，明确教学的主功方向；备教学程序，明确课堂教学的结构；备教法学法，明确教与学的思路。要

5、深入领会新课程理念，要求教师的备课应该在尊重学生人格、张扬学生个性、发展学生潜能的前提和基础上，思考、洞悉“教（学）什么？”（内容）“为什么教（学）？”（目的）“怎样教（学）？”（方法或手段）“教（学）到什么程度？”（结果）等四个基本问题。学校每月组织一次教学常规检查，并做好反馈。坚持听课、评课制度，加强教师间的学习和交流，形成一种浓厚的教研氛围。3、13严格执行国家课程计划，开齐开足规定课程。为维护课表的严肃性、权威性，不准私下调课，不准私自让课占课。禁止考试科目随意挤占考核考查科目课时，考核考查科目不得占用学生

6、课外时间。4、针对学生的不同学习程度，尝试采用分层次教学，积极探索分层次教学的有效途径。、分层次教学设计，变统一的教学内容为不同层次的教学内容。在设计教案的时候，充分考虑每个层次学生的知识基础、接受能力和个性差异，对教学内容做适度的调整，针对不同的学生对象确定教学内容的深度和广度，对各层次设计好不同的问题教学。、分层次教学，上课时多采用研讨式的教学方法，上课多启发，多提问，引导各层次的学生多思考，各抒己见，互相讨论，互相评价，即要善于把握全体学生的一般特点，又要深入了解每个学生的特点，从学生的实际出发，在针对共同要

7、求的同时，采取不同措施进行教学。、分层次布置作业。作业设计三个层次，每个层次有不同的侧重点，适合不同层次的学生。、分层次教学检测。试题设计着眼于增强学生的自信心，调动学生的积极性，题型统筹基础性、探究性，最大限度的保护学生的自尊心和学习兴趣。5、认真开展音、体、美课程，重视学生综合能力的培养。开学初要认真研读课程标准，明确教学计划，规范上课，杜绝放羊式教学。还要开展丰富多彩的兴趣活动，推进学生课外活动的正常进行，从时间、场地、器材等多方面给予保证，并注意安全教育，使音、体、美教学体现出新的特色。学期末学校将组织正规

8、的质量检测，成绩将于教师年度考核相挂钩。在十月份组织初中生篮球比赛，十一月份组织全校乒乓球比赛。6、现代信息技术教育要加强对微机室管理，做到有计划，有制度、有记载、有总结，全体教师都能利用网络学习、备课，借助现代信息技术，加大上课容量，提高上课效率，提高教学质量。7、加强学困生指导，全面提高教学质量。转化学困生要有耐心、13真心、热心、恒心，切实研究他们学习