《土木工程材料》课程主动学习模式研究与实践

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1、《土木工程材料》课程主动学习模式研究与实践《土木工程材料》课程主动学习模式研究与实践　【摘要】《土木工程材料》课程是土建类专业一门重要的专业基础理论课,作者基于教学实践,通过对课程特点以及教学模式调研、对比和分析,针对课程内容设置及教与学中存在的问题,引入PBL(problembasedlearning)的教学思想和主动教学模式,探索生动、高效的教学方法。　　【关键词】土木工程材料PBL方法主动教学模式　.L.　　《土木工程材料》是土木工程一门重要的专业基础课,教学内容包括课堂教学和实验教学两部分,主要内容包括土木工程材料的组成、

2、生产过程、技术性能、质量检验以及应用等基本知识。由于土建类专业及《土木工程材料》课程特点,学生在学习这门课时往往不够重视,通常认为只要学好几大力学及专业课就够了;其学习方法也有待改进;另外由于该课程描述性内容较多,理论推导及计算部分较少,一定程度上影响了学生的学习兴趣。为了提高教学质量、培养自学能力,使学生能更好地学习本课程,本文对《土木工程材料》课程的教学方法进行探讨。　　在教学和实践环节中,宜采用灵活多样的教学形式、主动学习策略,激发学生主动性和自发性,贯穿PBL思想、启发式方法引导学生主动学习。旨在让学生熟练掌握土木工程材料

3、理论,为学习建筑、结构、施工技术、施工管理与工程预算等后续课程提供必要的基本知识,通过工程实例与教学试验相结合培养学生实验操作技能和动手能力,以及主动思考的能力(见图1)。　　一《土木工程材料》课程及学生特点　　1.实践性强　　土木工程材料接近工程实际,与基础理论课程不同,它是对具体的现象或结构进行简化、抽象;由于很多学生没有机会到施工现场去见习实践,不能形成直观的印象,使得在教学的过程中容易造成理论与实际脱节。　　2.课程内容庞杂,材料品种多、各材料自成体系,各章节横向联系不显著　　课程逻辑运算和理论推导少,各章节缺少有机联系,

4、而叙述性内容多,要求学生具有分析、论证、归纳和总结的能力,因而学生在学习土木工程材料课程时常常感到枯燥乏味,缺乏学习兴趣。　　3.与先修和后修课程联系紧密且知识综合性强　　对于复杂的工程问题,需要广泛的知识和综合能力,因此对学生归纳总结和自学能力要求较高。而本课程是基础课,一般在大二上学期开设,学生从高中升入大学后普遍不能适应大学的教育方式,动手能力和自学能力都比较差,传统的理论讲授式教学,学生听不懂、不理解,容易失去学习兴趣。　　二课堂教学方法及策略　　针对上述课程和学生特点,本文提出在教学和实践环节中,采用灵活多样的教学形式、

5、主动学习策略,激发学生主动性和自发性,贯穿PBL教学思想和启发式教学方式;同时在课堂理论教学和实践教学中,调整教学内容,突出章节中的依赖关系;在实践中,让学生多动手激发学生兴趣,从课堂走向实际工程,提出实际问题,启发学生思考,培养学生解决实际问题的能力和严谨、实事求是的学风。　　1.调整教学内容,明确教学重点　　由于土木工程材料种类繁杂,各章节自成体系,缺乏有机联系,传统的满堂灌的教学模式使得学生一个学期结束后对材料没有一个很好的掌握,因此把握好教学内容的衔接和互为依赖的内在联系极为重要。在教学中要对教材内容进行有益的深化和适当的

6、扩展或删减。　　在内容扩展上把当前的新材料、新技术、新标准、新规范、新观念、新政策法规和本学科发展动态及时充实到教学中来,使教学内容有一定先进性。在讲课时结合身边和国内外发生的相关重大事情,联系到土木工程材料,引导学生进行思考。如把地震灾害引起的房屋倒塌,引申到建筑结构的选用,进而到如何选用材料,以及震后的重建加固处理怎么选用材料,从而促进学生自主学习和独立思考问题的能力,提高综合素质和教学质量,培养学生对土木工程材料的兴趣,为建筑业的发展准备应用型人才。　　《土木工程材料》主要研究各种材料的制造工艺、组成、物理力学性质、检验方法

7、、保管及应用等,而学习这门课程目的重在应用,材料的性能决定应用范围,而性能主要由材料的组成、结构和构造决定,且受外界因素影响。因此结合专业特点和社会需求,土木工程材料课程应把水泥、混凝土、钢材、防水材料作为教学重点,而各种材料的重点应放在材料的组成、结构与性能、性能与应用的关系上,并考虑外界因素的影响。因此,在讲授时应突出内容设置上的内在联系,贯穿启发式思维,突出内容之间的并列、因果、依赖关系,给学生理清教学思路(见图2)。　　2.讲好绪论课,唱好开场白　　(1)整体把握课程内容。每门课程的第一堂课都是十分重要的,《土木工程材料》

8、课程也不例外,这是老师与学生在课堂上的第一次正式见面。它关系到学生对教师的印象,对这门课程的学习兴趣,对老师能否讲好这门课程的信心,以及后续课程内容的教学效果。所以,教师应该给学生一份厚重的见面礼唱好开场戏,讲好第一堂绪论课,激发学生的学习兴趣和求