美术课玩偶大本营教学设计

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1、美术课玩偶大本营教学设计[美术课玩偶大本营教学设计]第8课玩偶大本营　　（湘教版美术三年级上册）　　执教：城南中心小学黄艳指导教师：宋伏赐　　授课教师简介：黄艳，女，本科学历，1997年参加工作，城南中心小学美术高级教师，市级骨干教师，担任学校美术教研组长工作，多次承担学校公开课任务，曾获得“学校优秀教师”、“区级优秀教师”等荣誉称号，美术课玩偶大本营教学设计。　　一、教材分析　　拿玩偶做游戏，曾是多少孩子生活中欢乐的一幕，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，小学美术教案三年级上册：8课《玩偶大本营》更让他们感到自豪与愉悦，本课以具有童话寓意的“玩偶大本营”为课题切入，以儿童喜欢的

2、玩偶为制作的表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。　　我国木偶戏历史悠久，其中布袋木偶小巧玲珑，演员将食指伸进木偶的头颈，其他的手指分别伸进木偶的衣袖，灵活地操纵，进行有趣地表演。本课活动一的学习内容就是源于这种与学生生活相关的传统工艺。把纸片卷一卷，折一折，使之能不紧不松地套在指头上，然后根据基本形体展开联想，使用多种材料，运用手工的基本方法，制作出形态各异的手指偶。　　本课的活动，趣味性和愉悦性强，教学千引为贯穿其中，具有行动突出的特点，适合中年级学生学习的愿望与要求。在教材内容的组编方面，考虑了难易程度的梯次排列，教师亦可根据情

3、况做出合适的调整。这课的教学，我主要采取教师引导，让学生成为课堂学习的主体。让学生“自学”发现问题、解决问题，掌握好本节课的学习内容与要求。　　二、教学设计　　通过看手指偶的“表演”，激发学生的兴趣，把学生带入“玩偶大本营”，使学生主动地进入活动一的学习。接着可采用自学的方式动手折、卷纸片，进入创作手指偶的构思阶段。引导学生展开联想。如：大公鸡，小老头等。由于手指偶形象大同小异，教学中可多欣赏一些手指偶，以供学生做玩偶时参考。满足学生的需求，采用分组的形式，边看教材边讨论，让学生自主探究做手指偶的基本步骤和方法，教案《美术课玩偶大本营教学设计》(..)。只要学生做出了手指偶

4、的主要形态即可。然后引导学生仔细看教材的文字提示、图片说明，解决制作的难点。活动的评价均可以进行分组交流自己在活动中体验到的制作与表演的乐趣与感受，用自评的方式介绍自己的玩偶，用集体评议的方式比一比谁做的玩偶有趣又新奇。最后，将制作的玩偶集中起来进行一个表演活动，大家一起自由评价与欣赏。　　三、作业要求：　　活动一：把纸片卷一卷，折一折，加上适当的装饰，做几个手指偶。　　四、《玩偶大本营》课时一教学活动　　五、教学内容：小学美术(湘教版)三年级上册。　　教学目标；掌握手指偶的基本制作方法和步骤；在教学中培养学生的创新意识和动手能力；在游戏中发展语言表达和表演能力。　　教学重

5、点：手指偶的制作方法。　　教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。　　教学准备：大屏幕、手指偶范例、剪刀、彩纸等。　　教学过程：　　一、师生问好，调整情绪　　（向学生自我介绍，检查课前准备）】　　二、创设情境，激情导入　　师通过让学生看手指偶魔术表演，把学生带入“玩偶大本营”，启发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。　　三、师生互动，探索体验　　1．探索体验。学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。　　2．尝试折叠。课件展示折叠方法，强调最后一步，把最后一个角塞进去。　　3、欣赏—拓展作用　　学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验

6、的过程中掌握了手指偶的折叠步骤；学生在感受——尝试——体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶。　　四、奇思妙想，巧手表现　　(学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。)　　学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计不同的形象，激发了创造精神。　　五、表演展示，评价反思　　学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。　　六、课后拓展，延伸。　　课件展播　　七、总结下课　　　　　　美术课

7、玩偶大本营教学设计2　　第2篇美术编辑年度总结范文　　〖预览〗发布时间：2017-03-21设计工作是痛苦与快乐的炼狱，每当面临重大的设计任务时充满了压力，开始搜集各种资料(包括文字的、图片的)，接下来寻找设计灵感，沉思、焦灼，经过痛苦煎熬，终于有了满意的创意时倍感轻松。每当经过艰苦的磨砺，自己的劳动成果得到大家的肯定时，便是工作中最大的快乐!充满了快意。当然，工作中的痛苦与快乐首先要求有坚定的政治信念与立场，遵纪守法，爱岗敬业的强烈责任感和事业心。因为热爱自己的工作，所以精通本岗位的专业识和业务技能，熟悉有关行业