农药制药工程专业发展及课程体系建设探讨

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1、农药制药工程专业发展及课程体系建设探讨程绎南（河南农业大学植保学院谢桂英河南·郑州450002）中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-7894（2010）07-080-02象还将具有保健品的含义，即提高作物自身机体的各种有利于其生长发育的机能，如提高植物对病害的免疫能力等；能够在保证生态和谐的前提下，有效控制农业有害生物的发生和发展规模[5]。这一内涵体现在制药工程上，就为制药工程增添了新的内容。然而，现阶段我国农药发展现状是农药以杀虫剂为主，品种结构不合理，高毒品种多，剂型较单一，具有自主知识产权的农药品种更是寥寥无几；从工程上来讲，农药企业规模小、制

2、造技术落后、产品质量差，缺乏具有先进性和创新性的生产和制造工艺。出现这种现状的根本原因之一就是缺乏新农药、新工艺和新剂型等产品研发和管理的高层次人才。如何培养创新型农药工程领域人才是摆在我们面前的迫切任务。而农药制药工程就是承载这一任务的主题专业，农药制药工程的发展也正是适应现阶段社会对农药专业人才需求的必然结果。2农药制药工程培养目标及要求农药制药工程是适应现代农药行业快速发展对新型农药人才的强大需求而产生的一门多科学交叉的新兴学科,其发展无现成的经验和模板可供参考，各高校可根据自身实际情况，制定人才培养方案和培养目标；按照“重基础、宽口径、重实践、有特色”的要求，充

3、分发挥自身特点和优势，将新专业和相关传统优势学科有机结合起来，对人才培养方案进行调整、优化，以达到适应行业要求、强化学生能力培养、增强学生综合素质的目的。在较早开设农药制药工程专业的院校，在专业上有的又设置了更细的农药和兽药方向。但随着教学实践的不断深入，各院校又取消了进一步的专业细分，这在某种程度上是为了适应“重基础、宽口径”的培养要求，此经验启示我们，农药制药工程不宜把培养目标简单地固定在农药领域，而应在突出特色的同时，强调其工程专业的共性，拓宽毕业生的社会适应面，培养学生交叉就业能力，提供交叉就业的机会。因此，农药制药工程专业的培养目标应为：适应我国现代化建设需要

4、，培养德、智、体全面发展，具备现代药学（包含农药和医药）基础理论、实验技能和制药工程专业的知识，能在农药、医药、精细化工和生物化工等领域从事农药、医药及相关产品的科研开发、工程设计、生产管理和产品服务与监控的高级工程技术人才。3课程体系建设农药制药工程涉及化学、农药学、化学工程与技术、生物工程等多学科领域，它不仅具有制药工程的一般内涵，同为了适应新时期我国社会经济发展对新型专业人才的需要，1997年国务院学位委员会和教育部对高等学校专业和学科结构进行了大幅度调整,并于1998年颁布了新的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，确定我国制药工程本科教育在化工与制药类下设立

5、，授予工学学士学位，着重培养药物生产过程的技术开发、应用和产业化人才，从而标志着我国制药工程专业的正式设立。从1999年起，全国招收制药工程本科生的高校已有100多所[1-2]。通过十几年的教学实践，制药工程已经积累了一定的办学经验，然而对制药工程的认识，几乎还局限于医药专业方向。元英进等曾对制药工程做出阐释：制药工程是在化学制药、中药制药、生物制药等领域中寻求共性知识和普遍规律，强化药品生产过程的无缝衔接、对质量管理的特殊要求及工程化制药理念，主要解决药品生产过程中的工程技术问题和实施“药品生产质量管理规范”(GMP)，最终实现药品“安全、有效、稳定、可控”的规模化生

6、产和过程的规范化管理[3]。由此可见，传统的制药工程专业取向仅限于医药。1农药制药工程发展的必要性在21世纪人类面对的挑战中，人口、粮食、环境是存在的最严峻和最具挑战性的问题。据FAO估计，全世界每年因有害生物所造成的经济损失达1200多亿美元。就像人类离不开医药一样，农业有害生物的防治也越来越离不开农药。然而，在化学、工程类的专业目录中，仅有药学和制药工程学这两个专业涉及农药学和农药制药的内容，但是这只能作为药学和制药工程学的很小部分，不能很好体现农药的特殊性[4]。农药的特殊性不仅体现在其作用对象上，随着粮食安全（粮食供应安全、粮食质量安全）和环境意识的不断提高，农

7、药的特殊性还体现在新农药的内涵上。新世纪给农药赋予了新的内涵：农药的作用不再注重杀死有害生物的特性，而逐步向生物调节剂和植物保护剂的新概念发展；不再强调“杀死”，而是指出有害生物体的不同生长阶段均可用不同的药剂来影响、调节和改变；除此之外，农药对被保护对80摘要农药制药工程是传统制药工程鲜有涉及的领域，本文阐述了农药制药工程专业的内涵及其发展的必要性，并对农药制药工程的培养目标和要求、课程体系建设进行了探讨，提出了具有农药特色的专业课程设置体系。关键词农药制药工程本科教育课程建设专业特色理工（上旬刊）2010.03时还具有鲜明的农药特色。