尊重学生主体地位　提高语文学习效果论文

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1、尊重学生主体地位　提高语文学习效果论文摘要：“教学的有效性”是当前课程改革中的热点问题，而有效教学的核心就是尊重学生的主体地位，关注教学效益，促进学生的进步和发展。我认为，培养学生学习兴趣，倡导新型学习方式，欣赏学生，用爱作为连摘要：“教学的有效性”是当前课程改革中的热点问题，而有效教学的核心就是尊重学生的主体地位，关注教学效益，促进学生的进步和发展。我认为，培养学生学习兴趣，倡导新型学习方式，欣赏学生，用爱作为连接师生彼此之间心灵的桥梁等，能更好地尊重学生的主体地位，提高语文课堂学习效果。关键词：语文教学尊重学生学习效果新的课程理念倡导学生积极主动地参与教学过程、乐于探究

2、，以达到语文学习的有效性。这就要求我们充分尊重学生这个主体，使他们积极主动地参与到教学活动中来。因此，在教学中如何正确发挥学生的主体地位、贯彻新课程的理念，对语文教师来说尤为重要。一、创设情境教学，培养学生的学习兴趣夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，学习就能取得事半功倍的效果。1、创设导语情境。语文课导入得好有诱发学生开启思维、唤起记忆、调动情绪、引起学习兴趣等作用。如我在指导学习九年级《画山绣水》时是这样导入的：桂林的山水如诗如画，是大自然鬼斧神工的结果，怎么会是画出来、绣出来的？我们学习

3、课文之后就明白了。这样，学生都想进一步了解桂林“画出”和“绣出”的山水美景，为整堂课的顺利进行奠定了基础。2、创设表演情境。利用课文内容适当地创设表演情境，能让学生主动参与，很好地引发自主探究。如分析《故乡》中闰土、杨二嫂的形象，让学生熟读相关的文段，四个同学分别扮演不同年龄的闰土和杨二嫂，这样，人的言行的变化及性格特征就不言而喻了。3、创设问题情境。“学起于思，思源于疑。”怎样将学生引入相关的问题情境中呢？我在七年级小说《安恩和奶牛》的教学中是这样提问的：贫困的安恩牵着奶牛到奶牛市场去，在很多人愿意出很高的价钱时，安恩就一句话：这奶牛不卖。既然把牛牵到了市场，甚至可以卖到

4、高价，安恩为什么不卖？学生会凭着好奇心和求知欲去探究问题，慢慢地知道安恩把奶牛带到市场是为了让奶牛散心，找到自己的伙伴，是把奶牛当作自己的孩子一样爱护，从而引出了小说的主题。二、倡导新型学习方式，确立学生学习的主体地位新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念，大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式，使学生真正体验学习的美妙，让学生走向成功的彼岸。因此在教学活动中就应倡导新型学习方式，确立学生学习的主体地位。1、培养学生自主学习的主体独立愿望。每个学生都有表现自己独立能力的愿望，作为教师要充分尊重学生的独立性，鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，让学生在“我能学”的

5、基础上产生终身学习的愿望，充分享受到自主学习的快乐，更是让学生在独立过程中意识到学习是自己的事情、自己是学习的主人。2、让学生品尝合作交流的愉悦。合作学习作为一种教学模式走进课堂，将学生由传统教学中单纯的旁观者，转变为教学活动的积极参与者。合作学习能够为学生提供更多的主动参与机会，从而真正使每个学生参与学习交流，人人得到锻炼发展。我在教学《松鼠》一文时，为了让学生了解准确形象的松鼠描写，要求同学们从课文中找出运用拟人手法的句子，并以小组为单位交流。为了小组获胜，人人都积极参与。一方面从活动中可以准确地找出拟人句，进一步了解这种修辞的作用；另一方面从人人参与的学习过程中也能得

6、到各自的发展，品尝合作交流的愉悦。3、让学生在探究发现中闪耀创新的火花。探索学习是培养学生创新精神和创新能力的一种极好的措施。为此，在教学中应充分利用新教材中设计的探究练习，引导学生在整体感知课文内容后，自己提问，自己去探究文章的内涵。如《画山绣水》，学生在探究美文中发现了写景的技巧：认真观察，抓住特征，写出变化。由此生发出以文中的一个传说故事为例写一个片段的解说词的想法。这样，拓宽了思维，激发了思维的火花，有力地促进了学生把学过的语言知识进行消化吸收，开阔了学生的视野，张扬发展了学生的个性，使他们成为当今社会所需要的开拓型、创造型的人才。三、欣赏学生，用爱作为连接师生彼此

7、之间心灵的桥梁师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件。作为教育者，我们只有用一颗爱心去赏识我们的学生，才能使学生积极、主动地去接受教育。1、宽容对待学生的缺点，尊重他们的人格。教师对学生的信任、尊重与关爱应体现在平时的言行举止及各种场合上。如果教师在课堂上不求全责备，对每个学生都抱着热情、信任的态度，用海洋一样的心胸容纳学生的短处并助其发展，并在教学过程中使学生感受到这种关爱，那么学生的学习主动性就会得到激发，从而产生巨大的学习动力。2、欣赏学生身上的亮点，培养孩子的自信心。我们要用欣赏的赞美的宽容