青少年科技创新活动与小发明技法简介

《青少年科技创新活动与小发明技法简介》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中小学生科技小发明技法简介省级骨干教师中学物理高级教师省物理学会、省科技教育协会会员市青少辅协会理事城东中学教师熊彦君南京市六合区玉带镇中心小学杨荷馨(11岁农村女娃)发明伸缩式车厢卡车获第六届国际发明博览会的银牌已经获得国家专利11岁小学生发明节能燃气灶他发明的节能环保天然气灶可以随时调整灶心的高度，始终让炉火的外焰对锅底进行加热，小小的改动大大提高了燃气灶的热效率，同样烧一壶水要比普通灶少用两分钟。曾德宇的节能灶获得全国青少年科技创新大赛银奖英6岁小朋友发明会说话的帆布背包一名英国6岁的小朋友发明了一种可以说话的帆布背包。詹姆斯·斯考克罗夫特6岁时发明的会

2、说话的帆布背包，在一场年青人全国发明比赛中名列前茅。这个帆布背包配有天线和录音装置。这个帆布背包会说：家庭作业完成了吗？你吃晚饭的钱带了吗？别忘记带书哦……小学生发明智能温控电风扇获金奖广东东莞市长安镇乌沙小学五年级女生、十一岁的戴玉环发明了由环境温度自动控制的电风扇，并在广东省第二十一届青少年科技创新大赛中，获得小学组技术发明类金奖。当室内温度低于设定的温度时，智能温控电风扇会自动关上，当室内温度高于设定的温度时就会自动运行，而且运行速度会随着升温不断加速。戴玉环说，她之所以会想到要发明智能温控电风扇，是因为有一次吹风扇时冻感冒而触发了灵感。巩义市初中生

3、发明了分币种储钱罐从储钱罐里取出一元钱，你觉得麻烦吗？巩义市初二学生崔一腾发明的储钱罐，就减少了这种麻烦。他领到了国家知识产权局颁发的专利证书。灵感来自一天早晨，他的母亲从储钱罐里取一元硬币乘公交车上班，越急手越慌，几乎把所有的钱都倒出来了，才找到一元硬币。看着母亲着急的样子，崔一腾心想：“何不发明个分币种储存的储钱罐？”于是，他就用积木试着做，成功后，向国家知识产权局申请了专利。他发明的储钱罐里分多个“肚膛”，硬币投入时，利用杠杆原理分到相应的“肚膛”，取时只需打开相应的“肚膛”就行了。我校学生发明作品获得湖北省青少年科技创新二等奖和国家专利《

4、防震防洪防冻多功能减灾床》《可视辅助钓鱼器》二、获奖项目的启示•启示1：发明创造并不神秘•小发明的课题比较广泛，也比较简单，只要能细心地观察周围的事物，应用发明技法，善于发现问题，独立思考，大胆想象，动手实践，就不难取得发明创造的成果。小发明并不神秘。•启示2：获奖者应当具有三大创新智慧•1.创新性思维——从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。•2.创新性观察——用陌生的眼光去看熟悉的事物。•3.创新性实验——发明创造是实验的女儿。二、获奖项目的启示启示3：获奖作品的评审标准1、“三性”原则(1)科学性：指选题和成果的技术方案要合理，研究方法要正确，

5、科学理论要可靠，并且不能有损于健康和道德。(2)新颖性：指新颖程度、先进程度、技术水平。该项发明在申报日之前没有同样的成果公开发表过和使用过。该项发明同以前已有的技术相比，有显著的进步。(3)实用性：指该项发明可预见的社会效益、经济效益或效果。2、“三自”原则（1）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。（2)自己设计：设计中的创造性贡献，必须是本人构思、完成的。(3)自己制作：作者本人必须参与作品的制作。二、获奖项目的启示创新性思维举例（课间互动）例1.图示的橡皮空心立方体为美国最新设计的儿童玩具，请猜猜这是什么儿童玩具？皮球三、小发明技法简介（一）小学

6、生常用的小发明技法——和田十二法•世界上发明创造方法总共约有300多种。其中，和田十二法，是我国创造学者许立言、张福奎对奥斯本的检核表法进行深入研究，结合我国创造发明、特别是上海和田路小学创造教学的实际，与和田路小学一起提出来的。•1、加一加2、减一减3、扩一扩4、缩一缩•5、变一变6、改一改7、联一联8、学一学•9、代一代10、搬一搬11、反一反12、定一定••（二）中学生常用的发明创造技法•1、组合发明法2、希望发明法3、缺点克服法•4、联想发明法5、逆向思维法6、移植发明法1、“加一加”发明技法（组合发明法）w“加一加”是把这样东西跟其它东西组合在一起，构思

7、出新颖设计和多种功能的方法。例如：帽子和衣服加在一起，有了带帽子的风雪大衣。X射线照相装置同电子计算机加在一起，成为“CT扫瞄仪”，使诊断脑内疾病和体内癌变等具有特殊效能。多功能学生用尺（实物）又如、橡皮和铅笔是两项不同的技术成果，一位贫穷的画家威廉把它们组合在一起，发明了把橡皮包在铅笔头上的铅笔。他获得了专利。他把这个专利和专利权卖给了拉巴地布铅笔公司，使该公司每年仅专利费一项收入，达50万美元。我校熊源同学的发明专利《铲切夹起多用菜刀》2、“减一减”发明技法（希望发明法）能在某件东西上减去什么吗？把它降低一点、减轻一点、减小一点行不行？它的形态、功能、用途起了

8、什么变化？