激发学生学习科学兴趣及培养创新能力

《激发学生学习科学兴趣及培养创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、激发学生学习科学兴趣及培养创新能力逊克第三小学王瑞激发学生学习科学的兴趣，就是要把教学大纲中，对学生所学学科知识的要求，转变为学生求知的欲望，在科学教学过程中，运用恰当的教学方法及互联网的无限能量，可以充分调动学生思维的主动性和积极性，提高科学教学效果。传统的教学是教师讲授灌输，学生被动接受，形成了填鸭式的教学模式，造成学生的主体性，主动性，创造性的丧失，为了改变这一现状，国家实施了新课标，要求教师利用科学探究的方法，开展探究性教学。让学生成为学习的真正主人，如何实施素质教育，的主渠道！课堂教学中，面向全体学生开展素质教育，培养学生创新精神和创新能力，是每

2、一个教育工作者必须思考的问题。一、创设情境激发兴趣在探究学习教学中。教师要根据不同的教学内容，创设恰当的情境，精心设计问题，激发学生的问题意识。这是教学设计的关键，是支撑和激励学生学习的源泉。是处使学生自主学习的切入点。探究来自问题，问题始于质疑。设计课堂提问，要有启发性，最大限度的引发学生积极思维，充分体现课堂要以学生为主的原则。从而达到逐步提高学生分析问题和解决问题的能力，同时课堂提问还要注意度要适中。即学生通过思维可以得到解决的问题，有些较难的问题就得想办法，补充适当的辅助性问题，把大题化小，分部提问，引导过度，帮助学生克考思想难题中的障碍。“问题情

3、境”是指与某些具体情境融合在一起的问题。将科学问题，融于一些学生喜闻乐见的情境中，能激起学生探求新知识的积极性，促使他们全身心的投入到新知学习中。教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过提出一些与教学有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣，在教学过程中，只要教师做有心人。通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。二、转变教学观念，培养创新能力在科学教学中，实施创新教育，首先要解决的问题是教师教育观念的转变，教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输

4、的工具，他应该是发展认知的手段，素质教育的实施，将彻底改变以往的封闭式教学，教师和学生的积极性都得到了极大的尊重，由于学生积极参与，由于每个学生的创造性都受到重视。指令性和专断的师生关系将难以维系，教师的权威将不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师帮助学生的积极参与，以促进其充分发展的能力之上，一个有创造性的师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一个向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具，在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着“教学相长”的方向转化和深化。另一个需要认清的问题是创造力和智力的关系，心理学研

5、究表明，创造力与智力的发展并不同步，超过一般水平的智力，是实现创造力潜力所必需的，但超过学生这个临界水平，智力同创造力的相关就几乎等于零，而教师比较喜欢智商高的学生，而不喜欢创造力强的学生，因为创造力强的学生往往有更多的不合乎传统的兴趣，他们常常探究那些特别不符合教学常规要求的知识领域，被教师，认为增加了教学负担，实际上教师的这种看法，即束缚学生创造能力的发展。三、强调问题意识，培养创新能力社会的进步，科技的发展，与其说是在不断解决问题的过程中促进的，倒不如说是在不断发现问题和解决的问题过程中促进的，因为如果不能发现问题和解决，也就谈不上解决问题，传统学习

6、，注重的是问题的答案，特别是所谓标准答案，往往忽略了问题本身，而问题意识问题能力，可以说是创造性，创造能力的基础。有问题虽然不一定有创新，但没有问题，一定没有创新，平常在我们的课堂中，用的最多的是老师问学生答，课堂气氛很活跃，其实学生还是在按照老师的思路去学习，学生的主体地位没有得到真正的体现。长期以来，我们的学生习惯于老师怎么教我怎么寄，根本不主动去思考去发现问题，对学习总是处于一种非常被动的地位。四、充分利用互联网，提高学生综合能力互联网已经全面普及开来，并且网络的资源也是无限量的，完全可以满足小学生的知识需求。同时，现代学生对互联网的认识及运用也已经

7、达到了我们教师无法想象的范围。因此，要充分利用互联网让学生去探究未知，即便在课堂提出一些“难题”也要让他们去运用网络，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还可以带动他们对知识的向往和运用知识的能力。以此同时，作为教师也要正确引导学生运用网络服务教学，尤其是对于小学生不仅对科学这门学科充满好奇，同样对网络也充满着好奇，因此，我们作为教师就应该不断的进行相应教育使得学生能过正确运用网络。这样不仅可以满足他们的好奇性，还可以促进教学内容的丰富性，进而促进教学的改革，致使达到教学相长的目的。小学生到三年级以后就会学习信息技术这门课程，我们完全可以借助这样的优势来提高科

8、学学科的学生能力。科学探究可以培养学生良好的科学思维，同时探究的过