浅谈初中数学课堂的师生互动 毕业论文

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1、浅谈初中数学课堂的师生互动摘要：随着教学改革的不断进行深入，积极有效的课堂互动成为教学互动的关键，而如何科学的有效地进行课堂教学，发挥师生互动的作用是促进教学工作实施素质教育成为一项重要内容。本文主要探索在中学数学教学中应如何进行师生互动，研究数学课堂交流浅对学生学习积极性思维能力及学习效果的影响，建立一种平等·互相交流和谐的课堂气氛。本文将分别从对初中数学课堂上的师生互动的认识，师生互动的意义吧，如何实施师生互动和实施师生互动后会收到哪些效果四个方面进行阐述。关键词：初中数学课堂教学师生互动创造条件提纲：一师生互动的认识二初中数学课堂师生互动的意义三实施师生互动的策略1转变教师角度，创建平等

2、的和谐民主的师生关系，营造互动气氛。2创造条件，选择恰当策略，适时引导，进行有效师生互动3给全体学生刘足够时间和自主权进行有效互动。四实施有效互动后的效果参考文献：[1]魏继川，构架教学情景·提高学生数学认知能力[J]·实践·探索2010（5）[2]中学数学课堂教育中师生互动[J]《神州》2012（23）[3]孙秉山新课标教学中学生主体地位的培养[J]教育革新2006）（1）[4]郑兆顺新课程中学数学教法的理论与实践[M]2006（4）谈初中数学课堂的师生互动《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”由此看出，积极有效的互动是课堂教学成功

3、的关键。学生在互动中不但获得知识与技能，而且发展情感，形成人格。一师生互动的认识新课堂对课堂教学改革的要求是要建立互动的师生关系，这不仅是以为教学实践活动中师生关系是最基本的关系，4也是解决教学改革的突破口。高效的教学本质是良好的师生交往互动，师生交往互动要求教师以真正平等的态度对待学生，在教学过程中要努力实现在课程生态环境下的与学生的“对话“从而改变过去那种教师居高临下的向学生。“传话”的单向信息传递模式，让课堂在教师和学生的积极互动中创生新的智慧。教学过程是师生共同发展的互动过程，教师要改变教学方法，在教学过程中要通过讨论，研究，实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学生成为在

4、教师引导下主动地，富有个性的过程，教师应创设能引导学生主动参与教学环境，激发学生的积极性，培养学生的积极性，学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生得到充分地发展。二师生互动的意义师生互动就是通过创设营造真实的有意义的教学环境，我学生提供充分地学习机会，鼓励学生积极参与，大胆的表达自己的不同方法，让学生在互动中学习到知识，并能用所学知识能解决一些生活中的实际问题。师生互动可以引起学生，学习的兴趣，在互动中学生会暴露自己的不足，这样老师就能针对学生的不足讲解从而达到“知己知彼，百教百懂”师生互动有利于开发学生智力，培养学生自主，探究，合作能力，让学生在轻松愉快的活动中了解掌握学习知识;促进学生

5、与教师的默契配合，积极有效的完成教学任务。三初中数学课堂上的师生互动实施策略1转变教师角度，创设和谐，平等民主的师生关系。建立民主，平等的师生关系是完成教学课堂学习和培养学生学习兴趣的根本保证，中学时期的大多数学生都处于青春期，在这个年龄段的孩子内心世界比较丰富但也复杂。上课不专心听讲也是常有的事，并且这个时期的孩子也有比较多的叛逆的心里，因此，就要求教师要与学生建设和谐平等民族的师生关系，那么就要求教师应该尊重学生的人格与尊严。尊重学生的个性差异，尤其是对那些学习不好的或者犯过错误的学生，教师更应给与必要的尊重与关注。只有在平等民主的师生关系下，才能让学生有话可说，有疑可发，有异可辨，这种和

6、谐的氛围首先要老师去营造。现代的教育思想认为：只有给学生创设一种和谐，融洽，宽松的教育环境，激发学生内在的学习需要，才能使生动活泼，主动地进行学习，把教学活动是为自己乐意的生活。其实数学在课堂教学中，也能设计出一些有新意的，有趣的情境。如，初中第一册第三章一元一次方程概念时可以进行这样的一个设计：师：这节课让我们一起做个小游戏怎么样？（是学生产生好奇心），请那位同学将自己的年龄乘以3栽减去5的结果告诉我，我能猜出你的年龄十几岁？你信吗？（学生兴奋）同学们纷纷举手，学生甲：我算的结果是34，师：你今年13岁。同学乙:我的是37.你今年14岁~~~同学们可能会七嘴八舌的报自己所算的结果，让老师猜他

7、们的年龄时，有可能有的学生会说：老师您把你算得结果告诉我们，我们来猜你的年龄。我说：67学生会低头算会马上说24岁，“4你猜对了，当场表扬他并问他是怎么算的？学生会说：“67+5=72,72/3=24，所以老师24岁了，老师我算的对吧？”“猜对了，你真棒！”，趁此机会我会向学生解释:假设你的年龄为X岁，那么3X-5=34就是甲的年龄，3X-5=37就是同学乙，紧接着就介绍方程的概念，通过了一个小小