和孩子一起探索

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1、和孩子一起探索[和孩子一起探索]　　镜头一：　　四月份是春暖花开的季节，习习的春风吹拂在我们脸上、身上，就像一双温暖的手抚摸着我们，太阳光暖暖的，真是好惬意！吃过午饭，我带着孩子们在幼儿园的小树林里散步，孩子们在一起嬉戏玩耍，好不热闹，和孩子一起探索。忽然，几个弟弟聚在一起，正蹲在地上看着什么，大家还七嘴八舌的议论着：“这是蚯蚓！”“会不会死了？”几个胆子大的孩子还到旁边去捡了一根树枝去动蚯蚓：“你们看，它还没有死！”看到孩子们议论得这么起劲，我也凑了上去：R

2、20;你们知道蚯蚓生活在哪里的？”金童连忙叫了起来：“在泥土里的。”“对，在泥土里的。”孩子们都附和到。“那我们用什么办法可以找到蚯蚓？”“到泥土里去挖！”赟赟等几个脑子反应快的孩子连忙说到。“那好，请你们回家准备好工具，明天一起去挖蚯蚓！”我趁势向孩子们提出了倡议，“好！”孩子们听到我这么说，都高兴得叫了起来。　　镜头二:　　第二天，孩子们果然拿来了工具，有的拿来了铲子、有的拿了铁

3、皮棒、有的拿来了小铲刀。午睡起来吃点心时，所有的孩子动作都非常快，因为他们都想早点去挖蚯蚓。　　我们拿着工具出发了。不一会儿我们来到了一片农田里，看到一个老妈妈正在锄地，在征得老妈妈的同意后，我和孩子们就在这片田里开始动起手来。刚开始时，几个斯文的孩子拿着工具有点不知所措，赵剑峰等几个顽皮的孩子则很快进入状态，他们跳入农田，蹲下身子，开始一铲一铲把泥土挖起来，几个妹妹也跟着动了起来，忽然，宜宜第一个叫了起来：“你们看，我挖到蚯蚓了！”听到这一响声，孩子们都凑了上去，胆大的李旻骏赶紧用手把蚯蚓抓了起来，放到了事先准

4、备好的袋袋里。“老师，还要放点泥土进去！”　　“为什么要放土啊！”我故意问到。“离开泥土蚯蚓要死的！”张奕帆连忙说到。又过了一会儿，在大家的努力下，挖到了不少的蚯蚓，大家唱着歌儿满载而归。　　镜头三:　　回到教室里，我把蚯蚓倒在了几个盘子里，让大家分组观看，孩子们自由的聚在一起在观察：“蚯蚓有两个头的。”“蚯蚓没有脚的。”“它的身体有点像蛇，扭来扭去。”“它还会把身体缩进去的。

5、221;在观察的过程中，孩子们你一句我一句地说着。　　“你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领？”我向孩子们提出了一个问题。“它会松土的。”　　“那它在泥土里，如果农民在耕地时不小心把它的身体铲断了，那会怎样？”我又进一步问到。顾天一马上说道：“不要紧的，它不会死的，它会变成两条蚯蚓的。”“真的吗？”我故意说到，“那我们来做个小实验，好吗，看看是不是真的！”“好的，老师你试一试，幼教之友《

6、和孩子一起探索》(..)。”看着我把铲子往蚯蚓身上铲下去，大家都屏住了气息，显得非常的紧张，在孩子们的注视下，我把蚯蚓一分为二，大家都睁大了眼睛：“老师，一条蚯蚓动了！”“还有一条怎么不动了？”咦，怎么跟书上讲的知识有出入，我也觉得有点奇怪，孩子们还在七嘴八舌的议论着。“我们把这两条蚯蚓放在一个桶里，明天再来看看，他们会怎样？”我提醒孩子暂时把这个问题放一下。　　镜头四：　　第二天一早，赵剑峰等几个弟弟来得特别早，一进教室赶紧凑到放蚯蚓的桶边，聚在一起看

7、了起来。“老师，一条蚯蚓还活着，一条死了！”是啊，看来，蚯蚓一分为二后，并不是像书上所说的两条蚯蚓都会活下来，也许有的蚯蚓在一分为二后两条都会再生，也许也有各种原因引起其中一条很快的死亡等，带着这些疑问，我和孩子们又开始一起快乐的探索着。　　反思：　　一、　　作为教师应该有一双“慧眼”，在日常生活中应该善于捕捉幼儿感兴趣的事物，从这些事物上引发、生成一些有意义的活动。这次挖蚯蚓的活动，正是老师捕捉到了日常生活中幼儿的兴趣点而生成的。由于是幼儿感兴趣的，所以在自主探索的过程中，幼儿会主动地投

8、入，会不断地发现各种问题，使活动能够持久地开展下去。　　二、　　教师不但要有“慧眼”，还要做“穿针引线”之人，让幼儿在兴趣正浓，然而碰到困难无法解决时提供及时