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1、Unit2What’sthematter,Mike?第一课时教学内容：P14Let’sstart,Let’schant,Let’slean,Let’splay.一、教学目标1．能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2．能够听说读句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。3．能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。二、教学重点与难点1．重点是掌握A-Let’slearn的四会单词和短语，
2、并询问别人的身体状况。2．难点是正确拼写四会单词和短语。三、教学准备1、教师准备本课时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、教学过程1、 Warm-up（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”（2）日常口语对话，复习职业单词。What’syourfather/mother?2、 Presentationandpractice（1）教师出示Let’sstart的教学挂图，说：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What’sthematterwiththem?…帮助学生回答，并
3、引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。（2）播放Let’schant的录音，重点领读句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.17（3）教师出示一支体温表，说：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指着Let’slearn的图片的Mike，教学“haveafever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,havea
4、sorethroat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（haveafever），问他：“What’sthematter,xxx?”引导学生说：Ifeelsick.Ihaveafever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’sthematter,xxx?I.要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。（5）“看病”游戏。将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold,cold,whohasacold?如第一组选中的是haveaco
5、ld，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。（6）“敲敲打打”活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。3、 ConsolidationandextensionMakeastory:请学生看本单元的主图片，教师引导学生用所学知识编故事，并说一说。提示：summer,hot,takealongtrip,haveacold,haveafever,haveatoothache,hav
6、eaheadache,haveasorethroat,tired,but。4、Sumup:5、Thelimited-timeexercise6、Checkandexplain五、板书设计：UnitTwoWhat’sthematter,Mike?(1)17What’sthematter?Ihaveacold/headache/toothache/fever/sorethroat.六、Homework1．学生听读P16三遍并跟读。2．学生听Let’schant并吟唱。3．学生背诵和抄写四会短语4遍。教学反思：第二课时教学内容：P17Let’stry,Let’stalk,Let’splay.P
7、ronunciation一、教学目标1．能够掌握四会句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．能够听懂Let’stry部分，并能根据录音内容正确标号。3．能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。二、教学重点与难点1．围绕话题“看病”展开的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.以及Pronunciation的部分。2．难点是掌握
