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时间:2018-11-20
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1、英语书面表达写作方法训练及探究论文现在,初中英语教学中最让学生头疼、最薄弱的环节就是书面表达。其原因是教师疏忽,缺少写作练习及指导;另外,学生对书面表达不够重视。但是书面表达在近年的中考题中占有一定比重,提高初中学生的现在,初中英语教学中最让学生头疼、最薄弱的环节就是书面表达。其原因是教师疏忽,缺少写作练习及指导;另外,学生对书面表达不够重视。但是书面表达在近年的中考题中占有一定比重,提高初中学生的书面写作水平,对在高中阶段写作能力的培养具有很大的铺垫作用。那么,如何才能提高初中学生的英语书面写作水平呢?一、抓写作基本功训练,搞好基础教学。我采用了从听、说、读、写开始,训练学生的
2、写作基本功,经过几年的教学尝试,效果良好,学生的听、说、读、写能力得到了全面培养,写作水平得到了稳步提高。这一做法,主要应做好以几下方面的工作:1.造句训练。造句是写作的基础,结合课文教学,可把课文中所学过的常用词、词组或句型选出来,以课文句子为例,让学生在理解其意思、掌握其用法的基础上,重新造句,表达自己的思想。2.听写练习。听写是课堂中常见而简便的写作训练形式之一,它不仅可以使学生把听和写紧密地结合起来,而且可以检查学生对知识的理解程度,使学生的理解能力、记忆能力和信息传递能力不断提高,从而训练学生听的能力,激发学生的学习兴趣。二、从模仿作文开始,逐步抓写作能力的培养。经过基
3、本功写作训练之后,尽管学生有了写的意识,懂得了英语写作的一般要求和特点,但要使学生的写作能力有进一步发展,写作水平稳步提高,突破原来的局限性,还须从模仿作文开始,进行有准备、有控制的作文,最后过渡到命题作文,为以后自由写作打下基础。1.模仿作文。模仿作文是提高学生写作能力的一种有效手段。对学生的写作入门至关重要。因为模仿可给学生提供范例,使学生“有法可依,有章可循”,通过范例,学生就能很容易地看到别人是怎样用英语表达思想的,从而学会模仿他人用英语来表达自己思维的习惯。2.口头作文。口头作文是在课堂内瞬时完成的一种作文形式,它具有灵活性、易检查、易纠正并能及时反映学生的学习状况等优
4、点。课堂上老师可就学生要写的人物、事物等,先让学生口述。这一阶段的教学,主要以实物为主,以图片、录音等其它形式为副,让学生说明事物的形态、特点、用途等,或者为大家讲故事,训练学生的口头表达能力和逻辑思维能力,以达到交流思想的目的。3.命题作文。经过上面的一系列训练之后,学生已具备了一定的作文能力,这时可引导他们进入命题作文阶段。三、抓好英语课堂教学,打好语言写作基础。学生的知识主要来源于课本,课本是学生学习的根本。我在教学课本时,狠抓学生的词、句、文的掌握、理解和运用,句型要求会造句,对话和短文要求熟读或背诵。例如,对于英语中简单而又常用的词应给予充分的重视,要熟悉它的用法非下苦
5、功夫不可。对写作时常用的词、句式、习语可归类整理记录,以备日后写作时使用。1.引导学生广泛阅读,拓宽学生的知识面,为写作准备好素材。平时阅读要想到写作。阅读不仅可以使我们获取大量信息,对于学习英语写作的人来说,它还是积累语言素材的好机会。通过阅读,学生还可以了解英汉两种语言的差异和表达习惯的差异,避免出现汉语式的英语。2.出示范文,勤于训练,掌握技巧。教师要勤于动手写作教学范文。批阅学生作文后,教师应把自己的范文写在黑板上或用屏幕放映出来,让学生进行比较,对自己的文章进行修改。写作训练的题目应是多样的,可以是值日报告、天气预报、看图写话、改写对话、书信、日记等等。在训练学生的写作
6、过程中,要辅导学生的写作技巧,为他们指点迷津,让他们感悟技巧、摸索规律。3.激发兴趣,持之以恒,不断提高写作水平。怎样才能让学生的写作积极性得到保持呢?举办丰富多彩的英语活动是个行之有效的办法。例如英语书法比赛、手抄报比赛等等。教师还可以抓住作业批改的机会,给学生写出激励性的批语,表扬作文中的优点,给出建议,这样学生就会饶有兴趣地看自己的作文并进行改写。对那些写得好的作文,我还经常印发给学生做范文。总之,写作课是初中英语教学中不可忽视的环节之一。加强写的教学训练,对中学英语教学的各方面都起着巨大的推动作用。但写作训练是一个漫长的过程,也是一项艰巨的劳动,我们一定要遵循“四能一体,
7、整体推进”的原则,在初中英语写作教学中,把“听、说、读、写”结合起来,四能一体,整体推进。只要学生“多读、多记、多写”,教师“多指导、多鼓励、多训练”,循序渐进,持之以恒,学生的英语写作能力就一定会得到提高。写作教学是一个长期的活动,不是一朝一夕就可以达到目的,需要有持之以恒的精神才可以达到它的实效性。我们深知,前行的路上不会一帆风顺,但我们相信,只要潜下心来,俯下身子,让课题研究根植于日常化的教学中,就一定会研有所思、学有所获。
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