小学数学新教材体现了时代性

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1、小学数学新教材体现了时代性[小学数学新教材体现了时代性]  新学期,几套体现义务教育阶段国家数学课程标准(试用稿)基本理念的数学实验教材第一册已问世,小学数学新教材体现了时代性。新教材克服了过去课程繁、难、偏、旧,教学方式单一的现象,使数学教育内容具有时代性,体现了密切联系学生生活实际,关注学生学习兴趣和经验,提倡学生自主探究、合作学习、主动获取知识的新特点。笔者拟以人民教育出版社出版的数学实验教材第一册为例,谈几点粗浅的看法。    一、重视培养学生对数学学习的情感和态度    教育改革的不断深入,使人们越来越认识到学生对一门功课学习的好坏除与智力有关外,更重要的

2、是取决于他对这门功课的情感和态度。实验教材特别注意解决好这方面的问题。人教社第一册教材,从“新的目录”到每一部分内容的设计,都努力贴近刚入学小学生的现实生活和儿童的天真世界,并用开放性、挑战性的呈现方式激发学生的好奇心和求知欲。例如,“比一比”的情景图。以肥头大耳的小猪搬木料和活泼可爱的小兔子搬砖块,共同盖房子的童话故事,引导学生比较物体多少。让人一看画面,便情不自禁融入故事的情景中,主动去找物、去比较。再如,练习中有这样一道题:情景图是许多小动物挤着排成弯曲的一长队,让学生从中数出小狗的只数和小兔的只数,并比较两个数的大小。学生又要看模样,又要辨颜色,既有趣,也很

3、有挑战性。学生完成这样的题目肯定有积极性。    二、恰当处理继承和创新的关系    要培养创新型人才,教材的编写必须创新,但创新的教材又必须为学生可持续发展打好知识和技能的基础,数学论文《小学数学新教材体现了时代性》(..)。实验教材恰当地处理了这个关系。    翻一翻人教社新教材就会发现,调整了“准备课”,充实了“认识图形”,增加了“比一比”、“分类”和“认识钟表”;把“10以内数的认识和加减法”分成了“1—5的认识和加减法”与“6—10的认识和加减法”两个单元;在“10以内加减法”和“20以内的进位加法”教学中体现“算法多样化”;设立“生活中的数”小栏目,扩大

4、数的应用范围,等等。这些变化充分反映了编者在新教材建设上的创新精神和创新实践。    再仔细研究一下“10以内数的认识和加减法”及“20以内进位加法”在编排上的变化,会感到比原来更加科学地加强了基础知识与基本技能的教学。教材把“10以内数的认识和加减法”分成两段后,用1—5的内容先从整体上让学生初步掌握认数的方法和加减计算的道理,然后在后段分成“6和7”、“8和9”、“10”三个部分进行教学,引导学生逐步独立地运用已学的思考方法去学习新知识。这样让学生在不断运用知识和体验变化中掌握知识和技能,自然更牢固。    20以内的进位加法由原来的五段变化为“9和几”,“8、

5、7、6加几”和“5、4、3、2加几”三段,改变繁琐重复的教学。在教学“9加几”时,通过算法多样化和引导学生交流、反思,学会思考问题的方法;然后,用已掌握的思维方法采取迁移与拓展的方式学习“8、7、6加几”;最后采用对照自悟的方法,让学生在对比体验中学会“5、4、3、2加几”的方法。这样教学,学生是在构建知识与运用知识中学习新知识,掌握新技能。学生既长知识,又长智慧,收益更大。    三、努力引导学生进行探索式、讨论式学习。    多年来,传统的数学教学一直习惯于单一、枯燥的接受式教学,学生苦于在机械训练中记忆和模仿。为了改变这一状况,新教材努力引导学生通过动手实践、

6、自主探索、合作交流,在亲身体验中主动[1][2]小学数学新教材体现了时代性2  第2篇WTO与企业财务管理  〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响  任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的,人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响,主要表现在以下几个方面:  (一)金融市场变化的影响。加入WTO之后,根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议,我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国,必将使我国金融市场发生全面而深远的变化,呈现出一些新的特征,从而对

7、企业筹资投资产生极大的影响。第一,金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新,为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二,金融创新丰富了金融工具品种,拓展了金融服务范围,但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险,使金融风险进一步加大,规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三,国内外金融市场竞争的加剧,促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快,金融机构自律性管理将进一步加强,国家对金融市场的监管也将进一步规范,必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样,无论什么性质的企业在金融市场都

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