小学语文探究性阅读例谈论文

小学语文探究性阅读例谈论文

ID:25475050

大小:50.50 KB

页数:5页

时间:2018-11-20

小学语文探究性阅读例谈论文_第1页
小学语文探究性阅读例谈论文_第2页
小学语文探究性阅读例谈论文_第3页
小学语文探究性阅读例谈论文_第4页
小学语文探究性阅读例谈论文_第5页
资源描述:

《小学语文探究性阅读例谈论文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、小学语文探究性阅读例谈论文《语文课程标准》明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此,我们在语文教学中,应积极倡导自主、合作《语文课程标准》明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此,我们在语文教学中,应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。下面,我将在例子中谈谈自己的一些做法。一、用问题挈领,培养学生r探究意识例一:学习《嫦娥奔月》一课,在细读

2、课文的第二课时,我要求学生边读边想边圈画:“乡亲们为什么非常想念嫦娥?”带着问题,学生进行充分的自由阅读,边读边做笔记。随后,小组间进行讨论、交流。最后个别交流发言,学生把小组交流的成果作了展示:“经常接济生活贫苦的乡亲”,说明嫦娥“善良”,因此乡亲们都非常喜欢她。面对逢蒙的威逼,嫦娥“机智地与逢蒙周旋”,危急之时,她“疾步向前,取出仙药,一口吞了下去”,从这可以看出嫦娥为了不让老百姓受苦,甘愿牺牲自己,她是那样的善良、正直又机智,她宁愿忍受夫妻离别的痛苦,“站在一棵桂树旁深情地凝望着”后羿。这样的嫦娥,老百姓当

3、然会不舍得她离开,因而思念她。反思:古人说:“书读百遍,其义自现。”充分地阅读,能够帮助学生掌握文章蕴含的意思。而对于教材所选的范文,在短短的两三个课时里,如果教师能够运用一些提纲挈领的问题,让学生带着问题进行朗读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中得到熏陶,就能在高年级中逐步培养学生的探究意识,为他们探究性阅读能力的培养将打下良好的基础。在上述例子中,我没有过多的分析与指导,而是由一个问题引领,让学生通过自读、圈画等方式,把学习的主动权交还给学生,让学生自己去感悟。通过交流、讨论等学习方式,让学生之间进行思

4、想碰撞,以达到共同探讨、共同解决问题的目的。在这一过程中,教师只是起到适当点拨的作用,并在学生探究的过程中适时地引导与激励,以期最大限度地调动起学生探究的积极性,唤起学生更大的学习愿望。这样的教学,让学生在“自主、合作、探究”的氛围中获取了更多的知识,也得到了更好的情感体验,并且对于他们语文学习的素养与能力都是一种提高。二、以拓展补充,锻炼学生的探究能力例二:教学《装满昆虫的衣袋》一课,在课前一周,我有意识地发给学生人手一本《昆虫记》进行拓展阅读,作为课前准备。在课堂上,当讲到“三天前,法布尔就告诉她,花丛里经常

5、传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。现在,他终于找到了这位‘歌唱家’”时,我请学生说说从“终于”一词体会到了什么。学生有的说:“我看到了法布尔要找到它有多么不容易。”有的说:“老师,我在《昆虫记》中了解到,法布尔常常为了找到某个小昆虫,暗中观察好几天。有时还要埋伏上几个黄昏呢!”还有的说:“我认为,这个‘三天’中,法布尔可能一直利用课余时间在暗中寻找。”当我指导学生读父母亲责骂法布尔的话时,有一位学生说:“我看到《昆虫记》的原文中,法布尔爸妈还骂他是‘蠢货’呢!”学生们一下子感受到了法布尔父母心中的怒气,也感受到

6、了他的行为在父母的眼中有多么异常……这一堂课中,我们多次通过拓展阅读中的知识补充来丰富文本,也帮助学生更好地理解了课文。反思:探究性阅读能力的培养,单纯依靠课堂上的教学、依赖文本中有限的几篇课文是远远不够的。新课标强调让学生在阅读课内与课外读物的过程中去感受、去理解,懂得欣赏与评价,逐步提高阅读的能力。从中我们不难看出,阅读实践活动的触角已经由课堂延伸到了课外,要有效地提高学生探究性阅读的能力,就要抓好课外阅读这一阵地。语文教师对课外阅读的重视,可以帮助学生建立起更广阔的阅读空间。在课前布置学生阅读,可帮助学生以

7、更丰富的知识储备去理解与感悟课文。如今,诸如此类的拓展阅读也越来越多地被教师运用到课堂教学中来,教师的教学意图,都是希望学生在进行阅读的同时,找出课内与课外知识的结合点,帮助他们更深一层理解文本,而这一个过程,就是一次对他们探究性阅读能力卓有成效的提升。三、由质疑切入,激发学生的探究热情例三:《所见》这首古诗,是清代袁枚的作品,向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。文本图文并茂,再现了当时一派迷人的田园风光。在课堂上,我指导学生结合文中的插图来理解诗句。此时,一位学生站起来指出:“老师,我觉得这幅图画得有点不对,

8、我们平时看到的蝉都是抓住树干在不停地鸣叫,可是这书中的图却把蝉画在了柳树的枝条上,好像和实际不相符合。”当即,我就表扬这位学生:“观察得真是仔细,还能联系实际,加入自己的理解,谈出看法。”同时,我又布置学生作业:“到底有没有问题呢?请大家利用课余时间看书或是上网查找等,找一找你认为它是错或是对的理由,到时再来交流。”反思:在这节课上,我发现了学生身上非常珍贵的一点,就是他

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。