感受十七大：代表谈建设社会主义核心价值体系

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1、感受十七大：代表谈建设社会主义核心价值体系[感受十七大：代表谈建设社会主义核心价值体系]　　中国社会科学院副院长李慎明代表谈　　增强社会主义意识形态的吸引力凝聚力　　怎样增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力？这是我们在改革开放过程中，遇到的一个重大课题，感受十七大：代表谈建设社会主义核心价值体系。　　胡锦涛同志在十七大报告中提出建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力的重大战略任务，为我们研究和解决这一重大课题，指出了明确方向。　　我们应该认识到，社会主义核心价值体系建设与增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力是辩证统一的

2、。一方面，社会主义核心价值体系，是社会主义制度的内在精神和生命之魂，是社会主义意识形态大厦的基石。随着我国社会经济成分、组织形式、就业方式、分配方式和利益关系日趋多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强，社会思想空前活跃，人们的价值观也呈现出多样化趋势。我国作为世界上最大的社会主义国家，将长期面对激烈的国际文化竞争，特别是面对西方资本主义国家传播其意识形态、进行文化扩张和思想渗透的压力。在这种思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代背景下，只有通过确立我们社会共同遵循的核心价值体系，打牢社会思想道德基础，最大限度地形成社会

3、共识，才能进一步增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。　　另一方面，以马克思主义为指导的社会主义意识形态是社会主义核心价值体系建设的核心内容，也决定着社会主义核心价值体系建设的性质和方向。社会主义意识形态涵盖了社会主义核心价值体系四个方面的基本内容。如果不坚持以马克思主义为指导的社会主义意识形态的统领地位，不坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，社会主义核心价值体系就无从建立。　　因此，必须把社会主义核心价值体系建设与增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力统一起来，并使之贯穿和落实在社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进

4、文化、社会主义和谐社会建设协调发展的历史进程中，心得体会《感受十七大：代表谈建设社会主义核心价值体系》(..)。　　那么，我们应该怎样在推进社会主义核心价值体系建设的过程中，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力呢？具体要做好以下几方面工作。　　大力推进理论创新，不断丰富和发展当代中国化的马克思主义。要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，不断增强党的思想理论工作的创造力、说服力、感召力，着力回答重大理论和实际问题；要发挥哲学社会科学理论指导、智力支持和政策咨询的作用，发挥其统一思想、

5、凝聚力量、鼓舞人心的作用。　　开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，把社会主义核心价值观普及融入到国民教育之中。充分运用各种手段加大宣传力度、营造浓厚舆论氛围，使社会主义核心价值体系为广大人民群众所感知、所认同、所接受理解和掌握，并转化为社会群体意识，为广大人民群众所自觉遵循和践行。　　用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮、自觉抵制各种错误思潮干扰。要处理好唱响主旋律与多样化的关系，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，用马克思主义的立场、观点、方法观察分析问题，使多样化社会思想朝着健康的方向发展；坚持在解放思想中把人们的思想统一到中

6、国特色社会主义理论体系上来，努力营造既尊重差异、包容多样、百花齐放又能昂扬主旋律的思想政治工作局面。　　领导干部是关键，干部应该先行一步。能否建设好社会主义核心价值体系，关键在党的各级干部特别是高级领导干部。要紧密结合改革开放和现代化建设的生动实践，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，不断提高全党的马克思主义理论水平。同时，每个领导干部还必须以身作则、率先垂范，用自己的模范行动和人格力量，成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信

7、仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。感受十七大：代表谈建设社会主义核心价值体系2　　第2篇学习心理健康的感受和收获　　〖预览〗心理健康学习体会经过心理健康教育培训,我的收获很大。学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。世界卫生组织宣言近年来一再强调指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病，不体弱，而是一种躯体，心理和社会功能均臻良好的状态。”这句话给我留下了深刻的印象。还是经过了此次学习,我真正感觉到了不仅学生要保持心理健康,教师本身也要保持心理健康,而这个问题

8、一直是被我们大家忽视的。教师常常要做学生的心理工作,给学生排忧解难,而教师的心理压力又由谁给解决呢?教师这个社会的一个特殊的群体,由于自身的社会角色和所承担的社会任