民事责任教案

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1、民事责任教案[民事责任教案]《民事责任》1课时一、如果一个教师把自己的讲义、板书给弄的天花乱坠而让学生百思不得其解，无论多么专业、完美的主张也是枉然，因为失去了根基，成为虚无的空中楼阁，民事责任教案。德育新课改要求从生活入手，体验生活。因此，我在《民事责任》一课中尝试让学生主动去品味生活、体验生活。坚持做到教学内容生活化，让学生觉得“法律就在身边”；教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容；教学目标实践化，让学生将课堂知识落实到生活中去，达到学以致用的目的。二、“民事责任”是《法律生活职业》一书中第一模块“基础篇”的第五单

2、元内容。在此之前，学生已学习了“走进民法”、“民事主体”等内容，并明确了民法的一些基础知识；在此之后学生还将学习“一般违法行为”、“犯罪与刑罚”的有关内容。通过本单元的学习，将有利于学生澄清困扰，明辨方向，从而确立正确的民事责任观，为学生学习“一般违法行为”、“犯罪与刑罚”等有关内容作伏笔。三、职高学生的思维活动虽以抽象逻辑思维日益占优势，但仍属“经验型”　　民事责任教案[民事责任教案]《民事责任》1课时一、如果一个教师把自己的讲义、板书给弄的天花乱坠而让学生百思不得其解，无论多么专业、完美的主张也是枉然，因为失去了根基，成为虚

3、无的空中楼阁，民事责任教案。德育新课改要求从生活入手，体验生活。因此，我在《民事责任》一课中尝试让学生主动去品味生活、体验生活。坚持做到教学内容生活化，让学生觉得“法律就在身边”；教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容；教学目标实践化，让学生将课堂知识落实到生活中去，达到学以致用的目的。二、“民事责任”是《法律生活职业》一书中第一模块“基础篇”的第五单元内容。在此之前，学生已学习了“走进民法”、“民事主体”等内容，并明确了民法的一些基础知识；在此之后学生还将学习“一般违法行为”、“犯罪与刑罚”的有关内容。通过本单元的学习

4、，将有利于学生澄清困扰，明辨方向，从而确立正确的民事责任观，为学生学习“一般违法行为”、“犯罪与刑罚”等有关内容作伏笔。三、职高学生的思维活动虽以抽象逻辑思维日益占优势，但仍属“经验型”　　民事责任教案[民事责任教案]《民事责任》1课时一、如果一个教师把自己的讲义、板书给弄的天花乱坠而让学生百思不得其解，无论多么专业、完美的主张也是枉然，因为失去了根基，成为虚无的空中楼阁，民事责任教案。德育新课改要求从生活入手，体验生活。因此，我在《民事责任》一课中尝试让学生主动去品味生活、体验生活。坚持做到教学内容生活化，让学生觉得“法律就在

5、身边”；教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容；教学目标实践化，让学生将课堂知识落实到生活中去，达到学以致用的目的。二、“民事责任”是《法律生活职业》一书中第一模块“基础篇”的第五单元内容。在此之前，学生已学习了“走进民法”、“民事主体”等内容，并明确了民法的一些基础知识；在此之后学生还将学习“一般违法行为”、“犯罪与刑罚”的有关内容。通过本单元的学习，将有利于学生澄清困扰，明辨方向，从而确立正确的民事责任观，为学生学习“一般违法行为”、“犯罪与刑罚”等有关内容作伏笔。三、职高学生的思维活动虽以抽象逻辑思维日益占优势，但

6、仍属“经验型”的，在思维过程中，常常还需要借助直观，具体，形象，感性的经验支持，而法律知识这样抽象的概念对于职高学生来说仍然比较模糊，他们很难将其同自身的未来联系在一起，也不易把当前的学习活动视作人生追求过程中有价值的一部分。四、1、知识与技能：通过教学，使学生了解承担民事责任的种类与构成要件，承担民事责任的方式和免除民事责任的情形。理解民事责任的归责原则。2、过程与方法：通过典型案例教学法和讨论法，引导学生自主探究，充分理解民事责任的归责原则，提高对民事责任的是非判断能力。3、情感、态度与价值观：通过对学生进行民事责任特别是归

7、责原则的教育，引导学生依法进行民事活动，提高保护自身民事合法权益的能力。五、重点难点：教学重点：民事责任的种类与构成要件教学难点：民事责任的归责原则六、教学策略与手段：教学策略主张：以学生品味生活、体验生活为主，要“大感受，小认识，勤熟悉”，不追求一步到位的正确和完善的知识灌输，不把课堂变成了活动式的归纳和总结，着重追求的是“促进感悟、开发潜能、提升生命”的教育目标。本课在尊重文本的基础上，坚持理论与实际相结合的原则，充分发挥学生作为学习主体的作用，在教学过程中，借助多媒体教学手段，结合具体事例和典型观点进行分析，运用启发式方法

8、，创设问题，激发思考；运用讲授式、探究式方法，开展讨论，深化认识，归纳总结。让学生通过自身感悟的积累达到精神生命的升华和个性的张扬，实现教育的真正目的。七、第一步：（提前一周），发预习提纲，提供情境，激起学生学习和合作探究的欲望。第二步：建组，学生在自愿基础上组