关于油田钻井公司信息化培训中现代远程教育模式的探索与实践

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1、关于油田钻井公司信息化培训中现代远程教育模式的探索与实践关于油田钻井公司信息化培训中现代远程教育模式的探索与实践　　一、引言　　随着现代信息技术发展速度的加快，油田钻井企业内部大量应用信息系统来监管企业的日常生产经营和相关业务活动。企业对各类信息系统从资金、资源、人力上进行了大量的投入。目前由于油田钻井企业组织庞大、人员众多、生产、生活等客观原因，该单位及软件外协单位在软件系统培训、实施、运维、使用过程中无法给予员工充分的支持及培训，导致信息系统往往达不到预期的建设目标。　　现代远程培训是指随着现代信息技术的发展利用计算机互联网开展远程职业培训以及相

2、关服务的一种新型的教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。因其具有不受时空限制、教学资源丰富、广受众、低成本、高效率、强灵活性等优点，已经日益成为当代企业培训的发展方向。本文旨在通过对现代远程教育模式研究及油田企业当前培训现状的思考，提出适用于油田钻井企业的远程教育培训模式，帮助改善油田钻井企业信息系统培训、实施、运维、使用现状，促进信息系统达到预期建设效果。　　二、油田钻井企业信息化建设现状　　油田钻井企业属于综合性的大型国有企业，这种企业具有庞大的组织结构、多层面的人员队伍、以及复杂的业务种类、流程和关系。本文由.L.收集整理围绕

3、企业的主营业务开发和部署各类专业应用软件系统是对企业的信息化建设提出的要求，包括经营管理系统、财物管理系统、OA协同工作系统、各类生产监控与决策系统、各种数据研究与分析系统等。　　这些软件系统在培训、实施、运维与使用过程中存在着诸多问题，增加了软件系统建设与使用的经济、人力成本，降低了软件系统应有的使用效果及效率。　　主要问题如下：　　（1）资源投入较大：信息系统在培训、实施、运维、使用过程中需要得到建设单位及外协软件单位的大力支持，这包括人员投入、资金投入，如培训讲师、参与培训人员、培训场地、培训费用、误工费用等。这些投入给建设单位和外协软件单位都

4、造成了巨大人员开销和经济负担。　　（2）用户群体庞大：信息系统覆盖的业务越多、对应的业务人员也就越多，建设单位及外协软件单位组织进行群体式教学培训的难度也就越大，软件使用过程中发现问题、出现问题的概率也就越大。　　（3）岗位变动频繁：油田钻井企业存在人员频繁调岗变动的情况，如井队技术员会有频繁的调岗，此时需要给新入职人员进行培训，由于时间、地点等工作生产环境及经济因素的限制，外协软件单位及油田钻井公司无法对其进行有效的、系统的培训。　　（4）传统培训效率低：以往采用的基层单位老技术员培训新技术员的方式达不到良好的培训效果，而且可能存在由于该基层单位没

5、有老技术员，新人得不到有效的系统培训的情况。　　培训缺失问题：企业中存在着许多的未经过系统化培训的软件操作人员，由于对系统及操作规范的不熟悉造成诸多的不会操作、误操作、输入数据错误等问题，既延误了工作，又给外协软件单位带来了大量的维护工作，给建设单位带来了额外的经济负担。　　（5）后期投入较少：国有企业对信息化管理、建设缺乏认识和资金投入，系统上线后的运维投入比较少或没有，致使外协软件单位在系统上线后的运维工作中投入也比较少，存在运维滞后、运维断档或无运维的情况，造成软件系统运行不畅，建设初衷无法实现的情况。　　（6）维护成本增加：对软件的不合理使用

6、及部分软件升级后的培训不及时增加了软件的维护成本。其维护成本比大型软件平均成本（是开发成本的4倍左右）还高1倍。　　上述问题严重影响了企业信息化建设与管理的进程，形成信息化建设的高级投入、初级使用、低级效率的非正常状况。就好比高铁的装备，汽车的驾驶水平，电动三轮车的效率。针对这些实际问题，本文提出了一种企业信息化教育培训模式。　　三、油田钻井企业信息化教育培训模式　　通过对多种教育模式的探究，如：自主学习模式、自学为主辅以辅导的模式、面授教学与自学结合的模式、脱产面授学习模式、自导学习模式、个性化远程教育模式、卫星电视远程教育模式、计算机网络远程教育

7、模式、有线电视网络远程教育模式、一对一数字化教育模式、多元学习模式。综合各教育模式的优点，针对企业待培训人员为在职成人，具有大、中、专、高中以上学历等特点。本文提出了群体面授为辅，个性自导远程学习为主的企业信息化教育培训模式。该模式的基本理念为：以人为本;实践、务实和创新;自导、自主、终身学习。　　（一）群体式面授教育培训模式　　1抽样研究与培训内容　　软件项目在正式上线前要在实际生产环境中进行小范围的试运行测试阶段，在该阶段中，我们一般会挑选具有代表性的基层生产单位若干个跟踪运行的全过程，这样对教育培训的益处有：一是通过实际真实的用户了解其对新投入

8、的应用软件系统的使用感受、需要学习的操作难点、要点、技巧、方式和注意事项等;二是通过观察、询问和问卷调查的方