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1、关于项目教学法在城市规划教学中的应用研究.L.编辑。摘要：本文将项目教学法的教学模式引入到城市规划教学中,对如何把城市规划的理论与实践有机地结合,如何提高学生的技能水平作了初步的探索。关键词：项目教学法 项目活动 团体 1.项目教学法的提出 随着社会的进步和发展,我国城市化水平有很大地提高,城市面积越来越大,城市人口越来越多,城市功能纷繁复杂,那么城市规划工作就显得极其重要,对城市规划技术人员的素质要求更高。目前我国城市规划人才严重缺乏,而我院于2005年开办了城市规划专业,旨在为社会培养更多更好的城市规划设计和管理人才。为了达到这样的教学效果,必须对传统的教学方法进行改革,把城市规
2、划理论教学和实践教学有机地结合起来,这是新时代城市规划教师的重大使命。笔者在城市规划教学过程中,对如何提高课堂效率,切实培养学生的技能水平和理论水平作了一些探索,发现在城市规划教学中,项目教学法是一个行之有效的好方法。 2.实施项目教学法必须具备的条件 项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。原始定义的项目是指生产一件具体的、具有实用价值的产品为目的任务。而在城市规划教学中,没有把生产某种具有实际应用价值的产品作为学习的目的与任务。因此,这里的项目应该是针对某个教学内容而设计的能由学生独立完成的、可以收到良好教学效果的小任务。它应满足下列条件: 2.1项目过程可
3、以用于学习一定的教学内容; 2.2能将教学内容的理论与实践结合在一起; 2.3项目能够激发学生的学习兴趣; 2.4项目完成过程比教师讲解实例要难些,尽量结合相关知识,有一定的综合性; 2.5学生能独立地在短时间内完成,遇到困难能在教师有限的指导下自己克服; 2.6有明确的评判标准,可以对完成的作品进行评价; 2.7学习结束后,师生共同总结学习方法。 总之,城市规划教学中的项目教学法与原始项目教学法的思想相同:都是以学生为主体,教师为辅助,以学生在实践中学习知识、解决问题、提高技能为根本;但因为教学对象与教学内容的不同,笔者所讲的项目教学法与原始项目教学法的定义和实施过程是有
4、所不同的,以下提到的项目教学法均是指适用于城市规划教学的项目教学法。 3.项目教学法在具体实践中应该注意的问题 在项目教学中,学习过程成为人人参与的创造性的实践活动,它注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。而在项目的具体实践中,教师应该注意以下问题: 3.1确立实用优秀的项目 举例说明如何确立项目。教学内容:广场设计,该项目有以下优点: (1)在设计过程中,要用到已学过的总体布局、道路设计、景观设计、园林设计、给排水设计、电力电讯设计等内容,刚好巩固复习了旧知识。 (2)该项目要求学生把零散的知识应用于一个实际的项目中,有利于提高学生的综合能力。 (3)能解决现实生活中
5、的实际问题,从而提高学生对城市规划学习的兴趣。 项目的确立不是一件轻松随便的事。首先项目要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点;其次项目的难易度要针对学生的实际水平来确定;第三项目要被大多数学生喜爱,并可以用某一标准公平准确地给予评价。当然,不是每个项目都能面面俱到,教师要根据具体的培养方向(掌握新知识、新技能还是培养其它能力或是复习以往知识)来确立最合适的项目。 3.2项目实施前的引导要精练清晰 学生在独立完成项目前,教师要进行适当地引导。引导主要包括对新知识的讲解和对项目具体实施的解释。 (1)新知识的讲解要抓重点,避重复。传统教学法中,新知识的讲解被视为最关键
6、的部分,教师精心讲完教学内容后,又要把易错易混淆的知识强调多遍,还要把自己的实践经验传授给学生。而项目教学法的初衷是让学生在独立完成项目的过程中发现知识、解决问题、提高技能,所以,易错易混淆的知识应该是学生自己在实践中发现的,不是教师给予的;实践经验也应该是学生自己摸索总结出来的,也不是教师灌输的。因此,项目教学法的讲解应该只包括对重点教学内容的讲解,其过程应该精练,最好是通过简单的例子用实操的方法进行,这样,学生才更容易理解、接受,也为学生独立完成项目打下了良好的基础。如上例中教师只应精讲广场设计布局的基本方法和思路,其它均应该由学生在项目实施中充分发挥。 (2)项目实施的步骤,教师
7、要解释清楚,相关资料要及时给出。教师除了要告诉学生即将完成的项目是什么,还应该适当地提醒学生先做什么、后做什么。这样,既可避免接受能力较差的学生面对项目时束手无策,又能避免学生走不必要的弯路。上例中必须给学生提供广场现状地形图、相关的规划指标,引导学生分析现状、环境而进行总体布局。3.3项目活动团体的确立要根据具体情况妥善安排 项目是由学生独立完成,还是分组合作来完成,要根据项目的具体特点来确立。笔者通过多次的教学实践得出:对于单
