浅谈英语课堂教学中的几个尝试论文

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1、浅谈英语课堂教学中的几个尝试论文当今教育改革发展的主旋律应该是以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地。因此，如何转变教育观念，弃旧汲新，培养出新一代有扎实基础，当今教育改革发展的主旋律应该是以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地。因此，如何转变教育观念，弃旧汲新，培养出新一代有扎实基础，有创新精神，有开拓能力的高素质人才是当今我们教师的首要任务。那么应如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？下面就略谈几点本人的做法：一、注重对学生创造性运用英语的能力和学习英语的兴趣、习惯的培养

2、英语学习必须重视学生兴趣和学习习惯的培养，这远比教给学生一套知识要重要得多。兴趣是最好的老师，是激发学生学习热情的根源。良好的学习兴趣，将直接影响学生学习效果。可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。而新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。如教形容词和副词的最高级时，我联系学生实际，问一个学生“ing)策略的培训或者是交际中“avoidance”策略的培训。(3)根据课上当堂发现的个别问题进行即时培训。例如，学生使用“过度概况”的策略，根据s

3、tudy的过去式过去分词studied，过度概况为：*Ihavestudiedherefortwoweeks.这就需要教师对学生进行过去式过去分词分类、记忆等方面的策略培训。(4)针对个别学生学习中的策略问题，在课堂上对全班学生进行培训，以点带面，争取大多数学生的提高。(5)把策略培训和学习内容结合起来。坚持在长期课堂教学过程中，针对学生出现的策略问题，根据学习内容，设计有意义交流的课堂活动，使学生在完成这些交际活动的同时，既能学会运用语言形式表达语言意义，又能使自己的策略能力得到提高。2、学好基础知识，培养基本技能培养英语独立学习能力，并不等于不要基础知识或基本技能。相反，学好基础

4、知识、培养基本技能是中学英语课堂教学绝对不可忽视的重要任务。只有当学生掌握了坚实的基础知识，才能把知识的来龙去脉弄清楚，有意识地用正确的方法去体验自己的思维过程，从而产生元认知体验；只有当学生掌握了有一定广度的知识，他们才能把自己的经验和学习客体进行广泛的比较和整合，然后产生新的体验；只有当学生具有准确的思维方式，他们才能发展思维的自我监控和调节，把自己的注意力从学习结果转向认知过程；只有当学生具有熟练的基本技能，他们才能对学习内容进行综合运用。无法想像一个没有掌握读音规则的学生能自然流畅地朗读课外读物；一个不懂基本语法知识的学生可以毫无困难地阅读科技文章获取信息；一个听说读写技能糟

5、糕的学生会自如地运用英语进行交际。三、注重培养学生在句子中记单词、学语法记单词是学好英语的前提，可也是英语学习一个最大的难题。在每周的教研日活动中，几乎每次都有老师把此困惑提出来讨论。对于解决这一困惑，我在这一年的教学探索过程中做到了以下两点：1、老师不能太急于求成，不能对学生做出不切实际的过高要求。急于求成往往容易把一些有形的、具体的东西变得无形、抽象化起来。这样就给学生潜移默化地产生了一种心理畏惧感，从而对英语学习很快失去信心，当然起初那种对英语强烈的好奇心也会随之而逐渐消失。2、老师要改变常规守旧的教学思维方式，发挥逆向思维的无限优势。若穿新鞋走老路，总是墨守成规，不敢越雷

6、池一步，按传统的思维方式，老师为教单词而教单词，学生为了达到老师的要求不得不为记单词而记单词、背语法而背语法，这样就把词和语法孤立化了，使它们与句子和语境脱离开了。如果用逆向思维，教学生在学说句子中去记单词、学语法，教学生融单词和语法于它们生存的环境中去活学、活记，这样就能取得很好的效果。这样利用手势、表情、动作以谈话的方式来让学生一起参与说做教学，不但使学生在学说句子的同时练习了单词和句法，而且还让学生在轻松、活跃、愉快的氛围中掌握了知识。四、注重建立竞争与合作机制课堂教学活动，不仅是学生获得知识、提高能力的重要途径，同时也是为开发学生的个人潜能，促进个性发展，实现人生价值奠定

7、基础。从这种意义上说，强调学生参与课堂教学活动无疑是英语课堂教学的大势所趋，也是新课程标准实施素质教育培养全面发展人才的要求。因此，在课堂教学中充分发挥老师的主导作用，组织学生积极有效地参与整个教学活动的全过程就显得尤为重要。在教学中我十分重视诱发学生的求知欲，激发其学习兴趣，并以此为动力推动学生积极不懈地参与课堂教学活动。特别是在阅读短文的教学中，我把听、说、读、写相结合，充分运用竞争机制，小组竞赛的形式，将学生应该理解掌握的内容设计成一个个小问题进行小