案例教学法在教育学课程教学中的应用

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1、案例教学法在教育学课程教学中的应用案例教学法在教育学课程教学中的应用教育学是教育学专业学生及相关教育工作人员的必学课程，也促进该类学生学习并掌握教育学知识，了解教育学相关概念及教育发展趋势的重要课程。传统教学模式以教师为主导，已经难以满足教学需求。教育改革的不断深入使得当前教学模式逐渐增多，案例教学法是当前新型教学模式之一，其主要采取经典案例来辅助教学，对学生的教学效果提升具有良好的辅助效果。　　1案例教学法的概念　　案例教学法是一种以案例为基础的教学模式。案例教学法起源于20世纪20年，由美国哈佛商学院提出，当时主要采取商业管理中真实事件及

2、情境进行教学，通过该方式来提升学生的课堂主动性，收效显著。但当时该教学模式未受到重视。直至20世纪80年代，案例教学法逐渐受到教育重视。　　当前人们对于案例教学法的定义较多，主要认为案例教学法是根据教学目标，又教师引导学生进入特定教学情境，并由教师和学生共同参与，解决教学问题的一种新型教学模式。在案例教学中，案例本身无特定的限制；教师处于问题设计者及引导者、激励者角色，与传统教学模式中的单纯知识传授者角色相比获得明显改变；且提升学生的综合素养成为教学的主要目标。　　2案例教学法在教育学中的实施价值　　2.1提升学生独立思考能力　　在传统教学模

3、式中，教师主要任务是向学生传授知识，告诉学生怎么做，一味向学生灌输知识，学生只是单纯的知识接收者，这种教学模式极易导致学生产生学习厌恶情绪，长期乏味的学习状态下也极易导致学生学习积极性下降，影响教学效果。而事实案例教学法时，教师不再一味灌输知识，而是引导学生进行独立发现问题、思考问题，有效促进学生不断提升自身思考能力及辨证思维能力，提升教学效果及质量，改善学生的整体素养。　　2.2提升学生学习积极性及主动性　　传统教学模式中，学生处于被动接收者角色，学习过程枯燥乏味，使得许多学生学习积极性及主动性不高，学习效率不高。而实施案例教学法时，学生的

4、自主思考过程逐渐增多，思考能力逐渐增强，使得学生的学习过程逐渐变得活泼本文由.L.收集整理、生动，更助于提升学生学习积极性。在案例教学法中，许多案例来源于实际生活，使得学生的参与性及身心感受更加真实，能进一步提升学生的学习主动性。此外，在案例教学法中，学生能及时与学生及教师沟通交流，促进学生之间的鼓励，不仅能提升学生之间的交流能力，也能促进学生团结互助能力提升，促进学生之间的相互督促，提升学生学习积极性及主动性。　　2.3提升師生之间的交流　　传统教学中，教师仅在课堂中与学生进行交流，且教学过程中以教师讲授为主，学生与教师交流少甚至无交流，教

5、师处于高高在上的位置，教师与学生之间关系多较为疏远，教学质量及效果均不高。而实施案例教学时，学生在获得案例资料后，需进行自主学习阶段，并需在教师的引导下进行思考，学生与教师处于平等地位，可提升学生的思考能力，并能促进师生之间的交流讨论，改善师生关系。此外，案例教学法也对教师的教学素养提出了更高的要求，使得教师素养也可获得提升，进一步提升教学质量。　　3案例教学法在教育学课程教学中的运用注意事项　　3.1注重案例选择的合理性　　案例选择是案例教学法实施的基础。在案例选择时，需注重真实、典型、矛盾冲突的原则。真实性是案例选择的首要原则，是指选择现

6、实生活中真实存在的事件。在教育学课程教学中，存在许多教学学案例，但在选择中，必须选择真实存在的数据，并需尽可能选择含有图表的案例，如含有教育覆盖率、升学率的真实图表，避免随意删减或增加数据，保证案例真实。案例典型也是案例选择中的重点，典型案例主要包括有价值性及有代表性的案例，以全面、涵盖知识丰富、与教材知识紧密相关的案例为首选，促进学生扩宽思路，举一反三。矛盾冲突原则是指选择两难情境的案例，避免过易或过难，促进学生进行多角度思维。案例的选择可根据学生的学习状况来选择，大一、大二学生可选择较简单案例，大三大四学生专业知识积累更为丰富，可选择含有

7、专业问题的案例。　　3.2注重教学模式实施的阶段性　　案例教学的实施主要包括准备阶段、讨论阶段和总结阶段。准备阶段主要是指在教学前由教师为学生选择合适案例，并给予学生学习引导，促进学生进行基础问题思考。讨论阶段主要分为小组讨论及全班讨论，小组讨论时教师需引导小组成员进行问题提出及探讨，全班讨论课采取辩论、问题解答、模拟案例等方式进行学习。总结阶段主要由教师对学习的重点、案例重点、难点、知识点等进行总结，点评讨论结果，并鼓励学生实施多角度思维，提升学生学习积极性。　　3.3注重多种教学模式的结合使用　　案例教学法优势较多，但在实际实施过程中，案

8、例教学法也存在一定缺陷，如在实际实施过程中，案例教学法准备时间较长，对学生课前准备要求较高，且案例教学法获得的知识点多较为零散，缺乏系统性，不利于学生的实际记忆及灵