案例教学法在化工原理课程中的应用

《案例教学法在化工原理课程中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第24卷第11期化工I]I~UVo1．24，No．112010年11月ChemicalIndustryTimesNov．11．2010doi：10．3~9／j．issn．1002—154X．2010．11．021案例教学法在化工原理课程中的应用胡兵万端极范明霞孙凤兰(湖：tI：；T-业大学化学与环境工程学院，湖北武汉430068)摘要案例教学法是培养大学生工程意识和创新能力的有效方法。结合地方高校的人才培养目标和质量工程建设的要求，从案例教学的特点、重要性及其组织实施等方面，探讨了案例教学在化工原理课程中应用。关键词案例教学教学改革化工

2、原理化工原理是面向化工、轻工、制药、冶金、环保等强学生的工程意识和创新能力。相关专业学生的重要技术基础课，要求学生在掌握基目案例教学在化工原理教学中的本概念、基本原理与计算的同时，学会分析和解决工重要性程问题的方法。围绕这一目标，如何有效组织课堂教案例教学既不同于传统教学中的举例，也不同于学、提高学生学习的兴趣及培养学生的工程能力，一直是广大同仁积极研究的课题。“满堂灌”的传统教学方式。从传统教学方式到案例教学方法，意味着从教学理念到教学目的、从教学内为更好地适应地方高校人才培养模式和人才素容到教学手段的彻底变革J。在化工原理课程教学质

3、的要求，加强质量工程建设，近年来，针对学生普遍缺乏工程实践经历、难以有效传授处理复杂工程问题中，案例教学法以其特有的教学理念和方式，在创新的方法的现实，我们在化工原理教学实践中进行了一人才培养方面具有不可替代的功效。系列的改革，其中运用工程案例、科研实例等充实教案例教学能极大提高学生的积极性、主动性和创学内容，取得了良好的教学效果，激发了学生探究知新性，改善教学效果。化工原理课程面临大量真实、识和运用所学知识解决化工实际问题的积极性和创繁杂的实际问题，影响因素较多，设备形状复杂多变，新思维。物料特性千差万别，学生往往感觉学习难度较大。基

4、于这种状况，我们讲授每个具体单元操作时，适当引案例教学的特点入工程案例，激发学生开放式思维，引导他们运用所案例教学是以学生为主体，教师根据教学目的和学的理论知识积极分析、讨论工程实际问题，提出多教学内容需要，引导学生充分运用所学的理论知识对种解决方案，这种师生间平等交流、学生间积极参与具体的典型案例进行思考、分析和讨论，去寻求解决的互动式教学明显活跃了课堂气氛，极大激发了学生问题途径的一种互动式教学方法¨。的求知欲，有利于发掘学生的创造潜能，提高学生解化工原理案例教学显著的特点是“以工程案例决实际问题的综合能力。为主线、以教师为主导、以

5、学生为主体”。即以化工科案例教学能强化学生的工程意识，使其牢固树立研和生产一线的典型案例作为基本教学素材，将学生专业思想。地方院校主要培养应用型人才，具有较强被引入一个真实情境中，激发他们分析和解决化工过的工程能力是应用型人才的基本素质。化工原理课程实际问题的兴趣，在老师精心组织引导下，通过学程是化工基础理论与生产实际的桥梁，工程性很强，生主动参与、自主协作、探索创新和师生问互动，强化在化工类学生工程观念培养方面起着举足轻重的作对理论知识的理解和掌握，极大地提高学习效能，增用。为此在案例教学中，我们更多的是给学生以方法收稿日期：2010

6、—09—27基金项目：湖北工业大学教研项目与化工原理精品课程建设资助项目作者简介：胡兵(1968一)，男，副教授，主要从事化工原理和化学工程与工艺专业课教学E—mail：hbwh04@163．corn一72—胡兵等案例教学法在化工原理课程中的应用2010．V。I．24，N。．11■圈的启迪，不断地引导他们用工程思维方式分析和处程问题，利用问题导出新课，使学生明确所要学习的理工程实际问题，使他们逐渐地从理论思维的惯性中知识内容在实际生产中的应用背景，以激发学生的学解脱出来。这样既传授了知识，又培养了学生的工程习兴趣。如在讲授“机械能守恒”

7、就以“奥林匹克”号能力，学生通过独立思考、多方探讨与辩论，团结协作和“豪克”号货轮相撞事件为案例导出。1912年两货意识和专业思想得到了加强。轮在海上近距离并行发生相撞事故后，海事法院判案例教学密切了理论教学与科研、生产实际的联“豪克”号为有过失方的判决是错误的，为什么?告系，促使教师不断更新知识结构，提高业务水平。与诉学生学完本节后才能回答这个问题。等本节内容传统的教学方法相比，案例教学对教师的要求更高，学习完毕时，再引导学生深入思考讨论该案例，可得主讲教师不仅要有扎实的理论知识，还要有丰富的实出两船相撞的原因主要是：两船中间海水流速

8、比船外践经验，在教学过程中要能够根据学生的分析讨论情侧的大得多，使得每艘船外侧压力比内侧的大，即外况，及时作出正确反应，把握讨论的节奏和走向。这侧的海水迫使船体向内转向，只不过“豪克”号因质就要求教师积极参