艺术设计专业“现代学徒制”教学改革与实践返回

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1、艺术设计专业“现代学徒制”教学改革与实践返回经济结构的调整使艺术设计产业获得了较快的发展，根据相关的调查可以发现，艺术设计行业的增长速度为传统服务行业的两倍以上，在这样的社会需求下，高职艺术院校开始了对艺术设计人才的培养。对于艺术设计专业来说，需要在相关理论知识的支持下，更多地进行实践操作，但是由于传统教育思想的影响，艺术设计专业教学与实际的社会需求方面仍旧存在较大的矛盾和差距，该专业的毕业生往往存在着动手能力差和环境适应能力弱等现实问题。针对这样的问题，需要开展相应的实践教学来培养学生的动手操作能力，而现代学徒制就是一种比较适合艺术设计专业的教学模式。一、现代学徒制的主

2、要含义和特点（一）现代学徒制的主要含义现代学徒制是目前一种较为实用的教育模式，其对象可以是学校学生，同时也可以是企业员工。根据学徒的意思可以知道，这种教育模式对于所教育的对象来说，学习就相当于就业，可以在学校和企业两个场所之间进行来回转换，不仅保证了学生具有较为专业的理论知识，同时也增强了学生的实际动手能力，这种教育模式符合了当代社会市场对专业人才的需求，具有较强的现实意义。与传统学徒制不同的是现代学徒制充分结合了传统学徒制的优点，摒弃了其缺点，既能保证学生的整体学习效率，同时也提高了学生的整体动手能力。传统学徒制是一种较为古老的职业训练方式，其主要目的是通过师傅的指导，

3、使徒弟获得相应的就业技术，其中的重点是师傅的指导，但是这种教育模式的学习周期较长，不能满足教育的整体要求。而现代学徒制是通过学校和企业签订相关的合同来保证学生的学工交替，促进企业和学生之间的融合，不仅能够在较短时间内培养学生的动手实践能力，同时还能够使学生获得较为专业的理论基础。（二）现代学徒制的特点和核心现代学徒制的本质是将学习和工作相互整合，其中主要包括了过程性整合和目的性整合，而现代学徒主要指的是在相关合同的规定下，一个在专业技术人员指导下学习某项专业的人，学徒在实际的学习过程中既是员工，也是学生。针对这样的特点，现代学徒制的核心就是不断提高学生的实践能力和操作能力

4、，通过一系列的实践教学活动，有目的性地引导学生在基础理论知识的引导下，进行各种实践操作，以此来达到社会市场的整体需求，培养更多综合素质较高的人才。二、目前艺术设计专业教学中所存在的主要问题（一）首先是教学目标的定位较高由于目前我国对艺术设计专业人才的需求较高，在这样的环境背景下，高校也在根据市场的变化来选择合适的人才培养方案，但是就实际情况来看，人才的产出与社会需求之间仍然具有较大的差距，其主要原因在于高校教学的目标定位较高。根据各个现代艺术设计专业人才培养的目标来看，其中的共同点是实用性和高技能，但是在相关的行业范围当中，存在着一定的岗位差距，工作的主要内容和特点都不一

5、样，而相关高职院校忽略了自身实力和学生的实际条件，只是根据社会的需求来制定与实际情况不相符合的教学目标。在这样的教学目标影响下，高校的课程体系较为庞大，课程所涉及的内容较多，学生不能承受这样的复合，从而导致自身的专业水平和整体素质逐渐的降低。另外，目前大部分高职院校的现代艺术设计专业的种类较多，在如此繁多的专业当中，其人才培养模式没有发生相应的变化，缺少一定的专业特色，使学生在毕业之后，在一定程度上丧失了竞争优势。（二）课程体系与现实需求之间仍旧存在较大的差距在市场经济模式的不断调整下，高职院校的教育体系也在发生着一定的变化，相对于传统的教育体系来说，虽然具有一定的更新和

6、完善，但是仍旧无法跟上相关行业的发展和领域技术的更新，导致相关课程体系与现实市场需求之间存在有较大的差距。根据相关的调查可以发现，学校的课程体系在经过设计之后，需要进行5年以内的试用，而相关的领域技术却是在不断地变化当中，在这样的情况下，课程内容无法跟上时代的变化，导致学生的专业素质与相关的职业岗位不相匹配。在目前高职院校的艺术设计专业当中，虽然已经减少了理论知识在整体课程体系当中所占的比重，增加实践课程的份额，但是由于社会市场的变化较快，这样的分配模式无法达到相关的岗位需求，学生的职业技能仍旧不能达到相关的技术标准。这样的问题也是目前高职院校艺术设计专业中最难解决的问题

7、之一。（三）校企合作不够深入在进行艺术设计专业的教学当中，需要理论知识和实践操作的相互结合，虽然目前高职院校已经认识到实践操作的重要性，但是由于自身条件的缺乏，相关的硬件设施跟不上教学目标，这就需要学校和企业之间的相互配合，才能完成相关的教学活动。但是就目前的情况来看，由于缺少政府政策的相关调控，企业和学校之间的配合度不高，虽然目前学校已经采用了一定的校企合作教学模式，但是由于传统教学理念的影响，传统的校本模式并没有因此有着较大的突破，随着办学理念的不断提高，办学实践没有明显的更新，而另一方面，企业由于考虑到自身经济效益的原因