初中物理教学情境创设的问题及对策

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1、初中物理教学情境创设的问题及对策初中物理教学情境创设的问题及对策初中阶段，物理是非常重要的一门学科，也是教学的一大难点.为了促进物理教学的发展，提高教学的效率，就需要在教学中创设物理教学情境.但是在实际的物理教学情境创设中，还存在着一些问题，阻碍着教学的发展.下面分析初中物理教学情境创设的问题及对策.　　一、初中物理教学情境创设存在的问题　　初中物理教学中，情境创设是非常重要的，为了促进物理教学的发展，提高教学质量，就需要教师合理的创设物理教学情境.但是在物理教学情境的创设过程中，还存在着一些问题，主要包括以下几点.首

2、先，物理情境的创设缺乏实质性的意义.为了能够充分发挥情境创设的作用，就需要进一步的完善物理教学.但是在实际的情境教学过程中，教师对教学情境的创设不是很重视，往往生搬硬套，这样的情境创设就影响着教学质量的提升.教师不能够深入的理解情境的创设，就会使得物理情境在创设的过程缺少实质性的意义，不能够通过教学情境来引导学生进行学习、理解物理知识.其次，物理情境的创设能力比较低.在物理情境的创设中，能够通过多种方式进行创设，但是由于学生存在一定的思维差异，并且教师对情境创设的理解程度不够，很难有效的创设物理情境.缺乏鲜明性是物理情

3、境创设的主要问题，这样的物理情境很难加强学生对物理知识的理解，不利于教学的进行与学生的学习.最后，物理情境的创设缺乏创新.教师在进行物理教学情境的创设时，由于缺乏创新性，使得情境的创设不能够充分地发挥其作用，不能够激发学生的学习积极性，使得课堂教学氛围低沉.因此，为了促进初中物理教学的开展，提高教学的质量，需要针对情境创设的具体问题提出合理的解决对策.　　二、初中物理教学情境创设的问题的对策　　1.科学理解，加强学习　　初中物理教学中进行教学情境的创设时，应该重视科学理解.教学情境创设的关键就是对情境的科学理解，教学情

4、境创设行动的前提就是理解，并且能够确保教学情境创设的整体方向的准确性.所以，教师在物理教学中创设物理情境时，应该重视对情境创设的科学理解，把握情境创设的内涵.教师在科学理解的基础上还应该不断的进行学习，通过对其他优秀情境创设经验的借鉴来不断加强自身的水平，从而深入理解物理情境的创设，确保物理教学情境的顺利开展.科学的理解物理教学情境的创设，能够帮助教师不断完善自我，从而提高物理教学水平.教师在教学中应该将教学与物理情境的创设科学合理的结合起来，依靠这种教学方式凸显教学的亮点，让学生在学习中感受到不一样的物理教学形式，从

5、而提高物理情境教学的质量.此外，教师还应该加强学习.教师想顺利地将课本中的知识传递下去，为学生创设一个相应的物理教学情境，就需要对知识进行深入了解，采取有效地方式进行教学，帮助学生顺利的消化、吸收物理知识.教师的不断学习能够加强对知识的理解，从而掌握更多的情境创设的方法，同时还能够促进物理教学的发展.　　2.注重创新，突出形象　　初中物理教学中，为了提高物理教学的质量，就需要对情境创设进行创新.单一的教学模式制约了教学的发展，只有不断的创新才能够使得物理教学开展的更加的顺利，教学效率更高.创设情境过程中，教师可以借鉴其

6、他成功的情境创设的形式，借鉴情境创设的形式加入自身的构思与思想，合理的应用在物理教学中去.例如，在进行压强等抽象知识的教学时，教师可以借助多媒体为学生展示胸口碎大石的杂技表演视频，将一个200斤重的大石放在表演者的胸口上，用大锤砸下，石块碎裂而人没事.通过这样情境的创设能够让学生直观地了解压强的知识，从而提高情境教学的效率.在教学中进行反思时，教师可以借助情境创设来帮助学生检验自身的学习情况，从而强化学生对知识的理解.　　3.利用实验，创设情境　　初中物理教学中，实验是非常重要一部分，对学生的学习与操作技能的培养有重要

7、的作用.教师为了创设物理教学情境，可以利用实验进行创设.物理实验能够激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的投入到教学的活动中来，而借助物理实验创设教学情境，能够丰富课堂的教学内容，活跃课堂的氛围.教师在创设相应的物理教学情境时，应该结合教材的内容对实验进行合理的选择，使得实验操作简单、现象明显.某次外出听课，一位老师讲课课题是抛体运动的规律，该老师上课的流程大致是这样：先以粉笔头做上抛、平抛和斜抛引入课题，接着在平面坐标系中研究平抛物体的位置及函数关系，再以较快地速度研究了平抛的速度规律，而后展开重点让学生运用所学知识利

8、用分运动的独立性去探讨斜抛运动.评课时，有老师提出这样的意见：他认为该老师重点把握不住，课堂思维量较大而导致课堂气氛不活跃，斜抛高考不作要求，应该一带而过，从知识点上来说，只要把平抛讲透，并加上适当的课堂训练及反馈，使学生及时掌握所学内容，担心这一节课下来学生必需掌握的基础知识没有掌握透彻.　　再如，进行电路的教学时，本文由.L.