小学体育课“闹堂”现象的分析及对策

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1、小学体育课“闹堂”现象的分析及对策小学生正处于生长发育时期，性格“活泼好动”，同时对新鲜事物充满好奇，注意力不够集中。特别是在上室外课时，受外部环境影响很大，经常出现“你讲你的，他玩他的”。因此，一节体育课课堂纪律的好坏财会论文，..小学生正处于生长发育时期，性格“活泼好动”，同时对新鲜事物充满好奇，注意力不够集中。特别是在上室外课时，受外部环境影响很大，经常出现“你讲你的，他玩他的”。因此，一节体育课课堂纪律的好坏，直接决定着本节课的成功与否。一、闹堂现象“无处不在”出现在体育课上的闹堂问题，不能不说是很令人头痛

2、。一节课下来，很多的时间都是在管学生的纪律，由于课堂人数很多，管理上出现了很大的难度。出现这些问题的原因，主要有以下几点：1、儿童特有的活泼好动的天性。小学生自我约束力差，头脑里没有体育课堂常规的概念。他们不受约束，脑海中只有玩的念头，认为体育课就是自由活动，想做什么就做什么，在思想认识上有欠缺。2、体育教师自身的因素。教师是课堂教学的组织者、引导者。一节课的好坏要看教师的引导是不是科学合理，更何况是人数很多的班级，很多时候是顾及不到的。这个时候老师就会出现不耐烦，采取一些不良的措施，对学生的引导变成了填鸭式教学，

3、课堂纪律都是通过老师的恐吓或者是变相体罚来控制。长此以往，会让学生产生对老师的抵触心理，从而也就失去了对体育锻炼的兴趣，给今后的教学带来一定的困难。3、家庭的过度溺爱。现在的孩子大都是家里的独生子女，一般都是在娇生惯养的情况下成长的。每个孩子都以自我为中心，没有集体的意识，完全按照自己的意愿去做。还有就是家长本身对孩子在体育课中的行为表现听之任之，长时间下去，孩子就觉得体育课就是自己想做什么就做什么，即使被体育老师批评也没什么，这样下去就加大了体育老师对孩子的管理难度，很容易出现闹堂现象。二、闹堂问题可以避免针对以

4、上这些原因，我们不能置之不理，因为闹堂不仅破坏了整个班级纪律，同时也影响了教学计划的顺利进行和教师的上课心情。如果不能及时有效地制止，不仅不利于学生知识的获取和身体素质的提高，同时也会使老师对自己的教学能力和教学方法缺乏自信。因此，作为体育教师可以参考以下几点闹堂问题的处理方法：1、集中培训，多开研讨课。可以组织体育老师专业技能的培训，一方面加强兼职体育老师的基本运动技能的掌握，另一方面每周由专职体育老师多开体育组内的公开课，大家进行相互交流，促进兼职体育老师的成长。2、做好课前准备工作。体育老师在课前应该充分做到

5、备场地、备器材、备学生；清楚这节课的重难点，并知道如何利用教学方法和手段去突破重难点；心中对整节课的每个环节都很清晰，而不是东凑西凑的。3、建立学校的特色项目。学校应充分利用大课间时间，让学生接触多种体育项目。也可以搞属于自己学校特色的体育项目，比如花式跳绳、脚斗士等，让整个校园充满体育的氛围。这样学生对体育课的热情会保持高涨，同时也会让学校领导逐渐地去关注学校体育、发展学校体育。4、增强课堂的魅力，调动学生的学习积极性。要避免课堂闹堂现象的发生，就必须提高我们的课堂教学质量，增强课堂教学的魅力。首先，教师必须从自

6、身做起，树立良好的自身形象和在学生中的威信。其次，要选择适合学生年龄特点的教学方法和组织方法，营造一个和谐的、有活力的课堂环境，让学生积极主动地参与到课堂中来；再次，要培养和发挥体育骨干的作用，鼓励学生之间进行相互的纪律教育和约束，通过体育骨干和全班同学的努力，把那部分游离于课堂集体活动之外的学生拉进集体活动中，让他们感受到集体活动带来的乐趣。5、教师自身为人师表，做好班级特殊分子的思想工作。教师自身应该提高修养，注意自己的言行举止，让学生的心中觉得你是个可以信任、可以让他不断进步的好老师。我们做教师的可以先发现问

7、题分子，然后再采取一些措施，比如，跟他们谈一些小条件，让他们先能够接受，他们要是上体育课的时候吵闹，就回教室看书，或者到班主任那里写作业。因为没有玩的，他一定会听你的话。你说的时候最好是以分析和商量的口吻，这样使他们很好地接受老师的意见。三、建议其实我认为孩子并不可怕，怕的就是教师自己没有信心或者没有很好的耐心来教育和引导他们。这些低年级的学生不是一上来就会遵守课堂纪律的，都有从不会到会的一个过程。我们做老师的一定要做好充分的准备，以积极而耐心的性子来教导他们。要认真摸索自己的教学风格，做好班级体育骨干分子的培养，

8、跟班主任多交流，建立比较好的纽带，共同管理好孩子的行为规范和纪律意识。同时教师和学生之间也要经常交流，同学们也可以向老师说说自己的想法，找到师生之间的平衡点。孩子们的世界也是非常复杂的，他们也有各自的想法，我们教师可以跟他们交流，让他们感受到自己被重视、被尊重，这样他们也会尊重老师的教诲。最后要做好家长的心理工作。因为有些同学在受到老师的批评后，回家就跟爸爸