英语学习中“任务型教学”的作用与实施论文

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1、英语学习中“任务型教学”的作用与实施论文新课程标准中提出：“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成任务，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语新课程标准中提出：“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成任务，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”“任务型教学法”把语言教学真实化、情景化和交际化，是符合现代教学理念的外语教学方法。通过这种任务型教学可以改变以往学生被动接受的学习方式，充分发挥学习的主动性和创造性

2、，提高综合运用所学知识解决实际语言问题的能力，有利于全面推进外语素质教育。一、任务型教学在英语研究性学习中的积极作用任务型教学过程中发展了认知潜力，形成有明确目的，生成、转换、应用语言知识和交际的潜力。它强调学生的语言学习过程、学习策略的使用以及学生的直接参与和亲身体验。每一项研究性学习任务的完成，都使他们体验着学习的乐趣和成功的喜悦。首先、任务型教学可以激发和培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在进行研究性学习过程中，为了完成某项语言学习任务，学生通过各种途径千方百计地获取相关学习资料及课外知识，这样有利于提高学习的兴趣，增强学生主动学习的意识。在学习中每个学生根据自己的能力和爱好，各

3、尽所能，都从中获得乐趣，每个学生都体验到了自己的价值，体验到了成功的喜悦。同时可以充分发挥每一个学生的潜能，培养其主动、积极进取、追求、探索、合作和参与的精神，使不同层次的学生都有不同的发展。其次、实施任务型教学，可以提高学生的创新和实践能力。英语研究性学习的过程主要是围绕语言运用而展开，它可以为学生提供一个鲜活的语言学习环境，可以构建以学生为中心，以学生自主活动为基础的新型学习模式，大力推进教学活动由“教”向“学”的转变，使研究性学习活动的开展真正建立在学生自主活动和主动探索的基础上，进而形成有利于体现学生的主体精神，有利于培养学生的创新意识，有利于发展学生的创新实践能力的外语学习氛围。最

4、后、实施任务型教学，培养学生主动学习习惯，促进自主学习能力的发展。在平时的课堂学习过程中，教师总是和学生在一起，学生的学习方法和学习态度某种程度上讲受到老师的引导和帮助，而研究性学习过程中，更多的是学生在进行独立的探索和学习，他们的学习方法和学习态度或多或少地会出现某种偏差，这时教师要善于观察学生动态，不但要对其中有效的学习策略以及学生努力独立完成任务的态度予以肯定，而且还要提出并演示其他的有效策略，让学生了解提高自主学习能力的不同途径，促使学生熟悉自己优秀的学习策略并尝试新的方法，有的放矢地使学生的个人学习策略最优化，进而培养他们的自我指导和独立学习的能力。二、任务型教学在英语学习中的实施

5、策略语言的交际是一个过程。语言的运用具有广泛性、连续性和复杂性，这就要求教师不仅要有较高的语言素质，而且要懂得语言运用过程中的潜在困难和矛盾，语言的技巧和策略。研究性学习过程应该是学生在教师的启发和诱导下积极获取知识，形成技能和发展能力的过程。那么应该如何在英语教学中实施任务型教学呢？第一、重建师生关系学习过程中，教师要从知识的权威者成为学生课题研究的参与者，从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者、指导者；从单纯的知识传授到关心学生的终身发展。教师要经常深入到学生研究小组的活动中，了解、倾听学生的需求，拉近师生之间的距离，让学生认可教师为他们中的一员，愿意没有拘束地一起交谈和讨论，大胆地发

6、表自己的意见。另外教师要善于找出学生的问题所在，通过解惑、解难，使师生间形成和谐融洽的关系，这有利于学生智慧的发挥，思维能力的提高。第二、加大现代教育技术手段随着现代信息技术的发展，互联网的应用正不断地改变着人们的学习和生活。在英语教学过程中，教师可以采用网上“任务教学”方法指导学生开展一系列的语言实践活动，帮助学生共同设计任务，进行指导并参与其中。另外，教师要采用多媒体教学手段，帮助学生获得信息，加强直观交流，并在一系列活动中获得语言知识运用的能力和探索、合作的精神。第三、善于总结语言规律在英语学习过程中学生普遍反映单词难记，因而词汇量达不到要求，严重地影响了学生在听说读写各方面的发展。为

7、此，将“英语单词记忆方法”立为学习专题，组织课题小组展开研究。经过一系列的研究活动，诸如查阅各类介绍单词记忆规律的文献资料，听取优秀学生介绍记忆经验，听取有关教师或学者的学术报告等，再根据课题研究的要求进行整理归类，最后将研究成果以报告的形式展现出来。学生在研究过程中既了解了单词的记忆方法，总结出了单词的记忆规律，又在学习的基础上增强了信心，获得了课题研究的经验，从而为未来的发展打下良好的基础。英语研究性学习