英语会话中语篇连贯的衔接手段论文

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1、英语会话中语篇连贯的衔接手段论文摘要语言教学的最终目的是培养学生以书面和口头的形式进行交际。成功的交际依赖于对语言的掌握和对语境的理解。实际交际中要善于运用词汇衔接、音韵衔接，副语言特征和话语标记语，以达到成功的语言交流。摘要语言教学的最终目的是培养学生以书面和口头的形式进行交际。成功的交际依赖于对语言的掌握和对语境的理解。实际交际中要善于运用词汇衔接、音韵衔接，副语言特征和话语标记语，以达到成功的语言交流。关键词词汇衔接音韵衔接副语言特征话语标记语1引言韩礼德和哈桑认为，任何一段能成为语篇的语话必须具有语篇性。他们所说的话篇性包括两方面的特征：一是结构性特征，另一个是非结构

2、性特征。结构性特征指的是主位结构和信息结构。非结构性特征指的是话语内部的上下衔接——所谓衔接，说到底就是语篇内部两个不受句法结构制约的成分在意义上相互关联，衔接手段可分为语法衔接和词汇衔接两种。英语会话中缺乏语篇的连贯和衔接会导致语义含混甚至交际失败，因而外语学习者有必须研究衔接连贯手段，使交际能够流利顺畅地进行。本文将从词汇衔接、音韵衔接、副语言特征、话语标记语等方面进行分析。2词汇衔接词汇衔接是指跨越句际的两个或多个词项相互之间词汇意义上的联系，即通过词汇的选择运用在语篇中建立一个贯穿篇章的链条来达到连贯的目的。这些词汇或重复或由其它词语替代或共同出现，从而构成语篇会话的

3、连贯性和完整性，以保证会话或语义取得统一，衔接语篇。语篇会话中的词汇选择关系有多种方式。我们把词汇衔接方式分为重复、泛指词、相似性、可分类性和搭配五大类。英语会话中经常使用这些方法，现举例如下：（1）Heboughtsomebread,milkandoranges.Theorangesaretomakeadessert.(关键词的重复。他买了一些面包、牛奶和桔子。桔子用来作甜点。)（2）Heknebisperfectlyeasy.(词的相似性。我离开了，返身去攀登山峰，攀登轻松极了。)搭配（Collocation）即词汇有规律地使用的方式，也是语义连贯的手段。辨别一段语言是否

4、连贯可看它是否处于同一语域（register）。处于同一语域所使用的词之间是有联系的，这是一种相关的语义联系。例如night这个词在语言的实际运用中常与dark连用（或说并置，搭配），但是很少有可能和book，chair等词连用。邮局里职员和顾客的对话中常会有“stamp”、“parcel”、“regisered”等词出现。3音韵衔接就口语语篇而言，语言实际上是有意义的声流即音韵的有序汇集体。音韵在语篇中的衔接机制是最普遍且非常重要的。英语的音韵包括话语语流中的语调和韵律特征。如调型、重音、调幅、音高、音长、音速等。语调重音的选择、调型的组合模式以及各种韵律特征的变化，能给听

5、者传达言者的诸如倾向、情感等仅仅靠词语所不足以表达的信息。这是英语会话所特有的特征。一般说来口语中用升调表示疑问抑或否定，用降调表示肯定，用重音强调某一特定的语意，用音的高低长短变化使会话语篇的主次分明等等。下例中A用的语调不同，导致B作出不同的回答。试分析：（1）A：Ican’tmakebread.?坨（用降调，陈述事实。）B：Letmemakeit.?坨(作出回答，让自己试试。)（2）A：Ican’tmakebread.?坭(用升调，表疑问或愤怒。)B：Ok,Letmesee.?坭(用升调，表挑衅，那我就拭目以待。)（3）A：Ican’tmakebread.ˇ?坨(用降升

6、调，暗示他尽管不会做面包，但会做蛋糕。)B：Cakesarealsomyfavorite.?坨(用降调，表示吃蛋糕也行啊。)另外，语调也可表示说话者的感情如激动、高兴、悲伤。使用降调陈述事实，下达命令，而升调表示礼貌、鼓励、请求等。可见语调在交际中起到意义连贯作用。如：Susan:Doyoulikethiscoat??坭(升调，表疑问)Mike:Ithinkso.ˇ?坨?坭(降升调。迈克暗示他对此外套有怀疑，委婉地表达他不喜欢。)重音的位置也影响语义。随着句子重音的移动，话语的意义也会发生改变。现在我们来分析Thatisinute.(主持会议者马上表示会快结束了。)副语言特征

7、表达说话者的意图，听话者识别后作出反应，因而可以说副语言特征也是会话连贯的手段，用一种语言交际时，一般也使用同那种语言相通的体态语。有人认为话语与体态语互为依赖，某些情况下确定如此，但有些情况下话语与副语言特征传递的信息相异，这时就应从言语情景中搜索更深层次的信息，也就是说，应当在特定的语境中理解话语和副语言特征。5话语标记话语标记是指在口语中反复出现的修饰语，如oh,noean等。从语法的角度看，这些修饰语本身没有多少语义，与句子也无多大关联，但是，掌握一些约定俗成的规则，如引起注意、提起话题、发展话