谈谈如何布置英语作业论文

《谈谈如何布置英语作业论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈谈如何布置英语作业论文教师是传道、授业、解惑者。学生是接受知识者，学习是他们的主要任务，教师要传授知识，更要教会他们学习的方法。作业是其中一种最传统的最基本的方法。作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内教师是传道、授业、解惑者。学生是接受知识者，学习是他们的主要任务，教师要传授知识，更要教会他们学习的方法。作业是其中一种最传统的最基本的方法。作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学计划或进程。如何有效地规范

2、初中英语作业的布置与批改？怎样解轻学生的课业负担，提高学习的效率？这是我们每一个英语教师所面临的难题。作业的布置要有所改变应注意以下几点：一、要注意学习阶段性初一阶段是入门阶段，虽然现在小学已开设英语，英语也是小升初的一门学科，应该说是一门主课，但仍有一部分学生不够重视。英语从升学考试成绩中可以看出，两极分化很严重，几乎一半多的学生英语成绩不理想。我们有必要在初一阶段从头开始为他们打下学好英语的基础。就像我们中国人学汉语从拼音开始学一样，从音标入手从字母入口，使他们会开口说，教他们学会模仿。布置作业时布置一定的口头作业，跟着录音读，模仿录音的语音语调。

3、英语书写基础也从初一开始，初一基础不打好，到了初二初三就很难纠正过来。因此，布置作业时，书写也占一定的比例，抄写字母、单词、句子，规范书写规则，要求学生写准确写到位，从慢到快，打好书写基础。初二初三阶段，我们要注重对学生阅读、写作能力的培养。阅读教学在中学英语教学中占有十分重要的位置，在现代教学中，无论从学业考试的角度，还是从现实生活角度来看，阅读都显得非常重要。在中考高考中阅读所占比例最大，学生最怕做阅读理解。教师首先要教给他们做阅读的方法和技巧，从八年级下册开始，在每一单元后安排一篇阅读文章，每一篇文章都含有一个阅读策略。同时要进行大量的练习训练，

4、熟能生巧，每天或每两天布置两三篇阅读文章，引导好学生进行大量的课外阅读，扩大自己的词汇量，提高阅读能力，让他们有机会经常运用所学的语言和阅读策略逐渐成长为有自主阅读能力的学习者。书面表达也是学生比较头疼的题型，通常大部分学生写了2-3句就无话可写了。语言学习都是相通的，这也跟语文的作文一样，多练，一个人每天记日记，平常常练笔，他的写作水平肯定也不错。所以英语的写作也需要多练，每周布置1—2篇的作文，为了降低难度，可以模仿书中的课文或对话，遵循循序渐进的原则，先从4-5句到5-6句，最后到10多句。渐渐地他们会越写越多，也会觉得写英语作文要比语文作文简单

5、得多了。二、要注意有选择性、层次性学生的主要任务是学习。作业是检查教与学之间的薄弱环节、帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一，因此布置作业的时候教师要克服随意性和盲目性，要有计划、有针对性的布置作业。不仅教师本人要明确布置这些作业的目的，而且也要让学生明白其目的。所布置的作业教师应该是精心挑选的，确实能培养学生举一反三的知识迁移能力的。教师应该防止随心所欲的找一些现成的练习浪费学生的时间和精力。作业必须强化教育目标，突出重点、难点、指导学习方法等。同时布置作业要掌握好度，教师的作业要尊重个性差异，遵循“因材施教”这一教学原则

6、，这里的度包括量度及难度。教师要从学生的实际情况出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能得到最佳发展，布置作业时要注意按上、中、下三个层次设计。对学习上有困难的学生可以减少部分练习量，以减轻他们心理负担，为以后的学习扫除心理障碍：对于中等生要求会做一般题，难题不必强求做，以达到巩固、深化的目的；对于优等生则要求必须做难题，以求更高的发展；另外还可以根据学生某些方面的缺陷设计作业，以求补救。如对于听说能力差的学生布置口头作业、视听作业；对于书写差的学生增加一些书面表达练习等等。这样让各种不同程度的学生达到能飞则飞、能跑则跑、能走就走的目的。事实证

7、明学生对作业量过多的学科易产生反感，有些学生虽然勉强完成了作业，其实效果几乎等于零。所以英语教师在布置作业时要把握好量，对于初中学生来说，每天的作业量最好控制在半小时左右。其实学生每天能用好这半小时来消化巩固当天所学内容已经足够了。这样日积月累，细水长流，反而会取得好的效果。三、注意听力作业和口语作业相结合英语是一门语言学科，它同语文一样，要多读多记。按照英语学习的规律，学生必须吸收相当数量的语言材料，并经过一定的语言实践，才能获得运用英语交际的能力，因而听力、口语作业是英语学科必要的练习形式。Goforit中设计了大量的听力和口语练习，设计这类练习的

8、目的是要使语言的形式与意义相联系，从而使语言技能发展为语言交际的能力。我们都知道，新教材Gof