如何布置有效的英语作业-论文.pdf

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1、2014年3月8日问题研究口何布置有效的英语作业文／钱芳摘要：能力的培养是教学的终极目标，英语作业是学生掌握语言知识、形成语言技能的必要途径，是发展学生能力的重要手段，作业布置是英语教师不容忽视的课堂英语教学的最后一个环节。就学生作业的重要性，分析了目前作业布置情况，以及提出了布置作业应遵循的原则。关键词：学习能力；思维能力；激发兴趣；参与学习一、英语作业的重要性布置恰当的作业，让学生通过适量的“作业”训练，掌握和巩固课课后让学生做作业是培养学生独立应用能力，进一步巩固和本知识，实现“轻负担、高质量”完全有可能。怎样布置有效的

2、英语发展课内所学知识和技能的环节。新课程改革呼吁教师要转变观作业呢?在当前，进行英语作业布置方法的研究十分有必要，它不念，积极探索形式多样、内容丰富的作业。教师在设计作业时要从但能使学生对所学的知识在系统疏理的基础上得以升华，而且能关注不同层次的学生出发，考虑学生原有的知识基础，围绕教材，使学生参与学习，激起智慧的火花。尽力布置一种能激发和维持学生学习英语兴趣、学生亲身参与并三、作业布置遵循的原则获得经验的创造性课外作业，从而启发学生思维，开发学生智力，1．针对性全面提高学生的学习能力。教授完一课后，适当得给学生布置作业是完全

3、必要的。牛津关于作业的意义，美国学者哈里斯·库帕曾经指出：作业显然英语每个单元都有不同的语法知识，针对不同的语法现象，做针对学习内容的记忆和理解具有直接的作用；其次，作业能提高学对性的练习，学生将知识学以致用，就能体验到成功的愉悦和快习技能，改善学生对学习的态度，让学生明白学习是没有地点限乐。从而激发学习动力，提高能力。例如学习了现在完成时，去过制的。某地和去了某地，学生在课后可以用have&asbeento和have&as二、英语作业的现状分析goneto写很多真实的句子，因为句子的主语是他们熟悉的人，举1．课后作业的布置形

4、式单一例越多，学生的就越有成就感。简单机械的练习如抄写单词、词组及句子，背诵课文或者有2趣味性的就用题海战术，这不仅影响了作业效果，也使学生产生了对英“兴趣是最好的老师。”只有感兴趣的事学生才会愿意做，主语的厌学情绪，不利于学生掌握知识的内在联系，也阻碍了学生动做，而且会努力做好。学生的英语学习活动应是一个生动活泼思维能力的发展，进而影响英语教学的可持续发展。的主动性过程，而作业在激发学生学习兴趣方面有这独特的作2．作业总量太多，导致一些学生无法按时完成，且抄袭现象严重用。有趣的作业不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语一

5、些学生总是把阅读、背诵、口头作业放在最后，等到第二天的积极性，而且可以培养学生思维的灵活性和敏捷性。如7A检查时，在教室内看着别人动笔，自己坐着不动。久而久之，造成Specialdays，7BAmazingthings，8ANaturaldisaste~，9ATVPro一知识链的脱节，渐渐失去对英语学习的兴趣，当积累的问题越来~ammes，Films时，课前布置好一些收集作业，学生都会很乐意地越多时，他们就落到了后进生的行列。一些教师误认为作业量越找到资料、图片。然后在课堂上和同学分享，讨论他们喜欢的话大越好。其实，作业量和学

6、业成绩在一定范围内是相关的，但作业题。这样以“学生为主”的作业，既培养了学生的探知能力，又悄然量过大会产生负面影响甚至有抑制的一面。地在趣味中学到了知识。3．没有分层布置作业3．层次性在学生英语水平参差不齐的班级里，30％的学生根本无法适作业布置既要面向全体，又要兼顾个别差异，给不同层次的应正常的教学节奏，不能完成每课时的英语作业。教师布置作业学生创造成功的机会，确保优等生“吃得精”，中等生“吃得好”，后时不加思考和筛选让学生完成练习册上所有习题，把第二天讲完进生“吃得饱”。作业布置中，利用分档布置作业正好解决了这一练习作为完

7、成教学任务，甚至让没做好的学生抄写答案背诵，完矛盾。在同一份练习中设计A、B档作业，可以避免以往“一刀切”全忽视了学生兴趣的激发和思维能力的培养。的现象。4．作业安排比较随意，作业量在各阶段布置不均衡，时多时A．档作业少，有时甚至没有作业面向全体学生，每生必做。重点布置与教材有关的最基础知这样的后果是导致学生学习十分被动，学生的感觉就是老师识和最基本技能的训练。教师在设计的作业时，要清楚认识每一要我做的。这是教师在作业的安排上缺少计划性造成的。没有通项能达到怎样的目的，确保每一题对应一个教学目标、每一项对盘安排好教学资源，设计

8、科学性的作业，学生是无法根据自己的准一个训练重点，有的放矢。情况，提高学习效率的。B．档作业牛津初中英语新教材的编排在每个单元上都有听说能力训对于学有余力的学生，选做一些难度较大的附加题，可以做练，同时又有读写能力的培养。因此，根据英语学科的本身特点，一些综合题，但设计时也应