沙底初中绩效考核方案2013.8.26

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1、大荔县沙底初中教师绩效工资考核分配方案（2013年修订稿）根据大荔县教育局关于《教师绩效工资考核方案》（草稿）的通知，结合我校实际，制定我校绩效工资分配方案及考核细则。一、指导思想：以义务教育学校教职工绩效工资实施的契机，深入落实科学发展观，建立科学规范的收入分配机制；充分调动广大教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，以促进教师专业发展，提高教学质量为根本目的；通过量化考核，规范教师的教育教学行为，正确评估教师教学工作；真正做到干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样，将我校科学化管理工作与绩效考核工作结合起来，与健全学校内部考核结合起来，使

2、绩效考核结果与分配激励机制紧密联系，激励广大教师爱岗敬业，扎实工作，干拓进取，积极主动地完成学校工作目标任务。二、实施对象本校全体在编，在岗教职工。三、绩效工资的分配原则：1、正确处理奉献精神与按劳取酬的关系；2、正确处理精神激励与物质奖励的关系；3、正确处理工作数量和工作质量的关系；4、正确处理奖励与处罚的关系。5、坚持绩效工资管理及分配公开、公平、公正原则。四、考核组织机构：1、领导小组：组长：张相红成员：王正民张武强李刚党仙丽王巧娥王志丽2、监督小组：组长：梁智强　　成员：师养林五、个人绩效考核项目：个人绩效考核分考勤赋分、工作量赋分、教学过程

3、赋分、综合考核奖励赋分四大项。六、绩效工资的组成及考核细则。绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资。其中，基础性绩效工资占70%，奖励性绩效工资占30%。（一）基础性绩效工资，按局规定由财政部门划拨到教职工个人工资卡上（70%）（二）奖励性绩效工资（30%）分上半年（1—6月）和下半年（7—12月）两次考核分配，考核分配结果经教育局审批后，划拨到教职工个人工资卡上。七、奖励性绩效工资考核细则：本项考核分个人绩效考核和领导管理考核两部分。第一部分：教师个人绩效考核细则（一）考勤赋分1、参会、升旗、早操、政治业务学习、教研组活动、大课间活动、听课、上

4、课等工作出全勤，无迟到、早退、旷职现象赋60分。2、请事假、病假每天扣2分（法定婚、丧、产假除外）；升旗、早操、政治业务学习、教研组活动、大课间活动、听课、上课等请假一次扣二分（事假、病假已扣过分的，听评课、升旗、早操、政治业务学习、教研组活动、大课间活动、上课等不另行扣分）；会议请假每次扣2分，迟到早退每次扣1分；大型活动期间请假一天扣3分（如：各种考试，监考，阅卷，团体操等）；旷课一节扣20分；旷自习一节扣6分；其他工作旷职一次扣10分。（二）工作量赋分1、上课节数赋分。语文、数学、英语、物理、化学每节赋14分；其他统考科目每节赋12分；非统考科

5、目每节赋10分；早操叫操每节赋3分，数学午自习、早读、下午自习每节赋8分。2、岗位工作量赋分（每节课赋10分）班主任和专职校卫周工作量为7节，男、女生宿舍管理周工作量为7节，远程教育管理周工作量为2节，蛋奶工程管理周工作量为3节，保管、电工、报账员、人事干事周工作量为2节，其它兼职1节。个人周工作量＝参评科目节数（初三每节按1*1.2计算、初二每节按1*1.0计算、初一每节按1*1.0计算、初三体育按照参评科目计算）＋自习节数（初三按1*1计算、初一二按1*4/5计算）＋非参评科目课节数＋专兼职工作量+行管后勤人员工作量+班主任及教研组长工作量。校长

6、岗位工作量为学校专任教师人均工作量，副校长岗位工作量为学校专任教师人均工作量的三分之二，主任岗位工作量为学校专任教师人均工作量的三分之一，副主任岗位工作量为学校专任教师人均工作量的四分之一。班级人数以35人为基数,每超出1——5人给本班统考科教师每月计一节课；每超出6——10人给本班统考科教师每月计两节课；每超出11——15人给本班统考科教师每月计三节课。以此类推。学校专任教师月人均工作量==全校专任教师每月上课总节数/全校专任教师上课人数(三)教育教学过程赋分教育教学过程分师德师风建设、班主任考核细则、教学常规、其他工作四大部分进行考核，实行扣分制

7、管理。1、师德师风建设：①、全体教师积极参加政治学习，未按时上交或字数不够，每次扣4分。②、不能剥夺学生上课权利，严禁体罚或变相体罚学生、禁止购买教辅资料，有偿家教，一经发现，每次每项扣10.分，家长或学生反映到学校，每次扣20分，造成不良影响的扣50分，被新闻媒体曝光造成恶劣影响的，当月绩效工资全扣。体罚学生造成的医疗费用教师本人承担。③、教职工之间要团结，出现拨弄是非、打架等不良行为每次扣10---50分。④、按照学校要求开展家访工作，填写家访表、及时上交家访纸制材料及照片。每月正副班主任实地家访一次，每周班主任家访两名学生，科任、英语老师每周家

8、访一名。迟交材料或不按学校要求每次扣2分，不交每次扣4分。⑤、积极开展后进生的帮教工作、优等生的培养工作。正