“双元制”职业教育模式在高职软件技术专业中的应用研究

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1、“双元制”职业教育模式在高职软件技术专业中的应用研究双元制职业教育模式在高职软件技术专业中的应用研究1高职软件技术专业人才培养的现状　　我国软件产业自从2001年以来发展迅猛，随着软件产业的发展，未来5年合格软件人才的需求将以每年20%左右速度增长。但是目前高职院校软件技术专业没有体现职业教育的特征，培养出来的学生很难满足企业对软件技术人才的要求，主要表现在：　　①课程设置不合理。学校开设的相关课程很多，但所学深度不够、技能不强。②师资建设力度不强。现有的教师大多数由普通高等院校毕业就任教，缺少大型软件工程项目的开发经验，学校很少聘请企业中的技术人员作为学校

2、实践老师。③忽略对学生进行职业素质教育。很多学生学习态度不够端正，对所学课程不感兴趣，更是缺少基本的IT职业素养。众多的教学弊端导致近年软件技术专业学生就业率较低，专业对口率更低，面对软件产业的蓬勃发展，高职院校软件技术专业教学模式改革迫在眉睫！　　2研究难点　　双元制教育模式在我国大多是在机械、汽车制造等需要大规模技术工人的行业开展。针对我国软件公司大多规模小、单个企业用人需求少的特点，将双元制教育模式应用到软件行业需要一套独特的方法和机制。　　3双元制教育模式引入软件技术专业的重要性　　众多高职高专院校的软件技术专业都会开展一定数量的校企合作项目，但主要

3、停留在找一家IT企业，送学生去实习培训，留下合本文由.L.收集整理格的或是请IT公司的工程师来为学生讲解某一门课程这样的层面，并没有将校企合作作为专业最为重要的核心内容建设，更没有形成一套完整的理论体系、规章制度。　　双元制教育模式是一套完整的校企合作、共建办学制度，即从学生入校考试便由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训。职业教育不同于一般的大学教育，大学教育重视理论学习，是学科体系，而职业教育更加具有针对性，重视学生的实践能力。双元制教育模式在我国大多是在机械、汽车制造等需要大规模技术工人的行业开展。针对我国软件公司大

4、多规模小、单个企业用人需求少的特点本课题提出了一套完整的将双元制教育模式应用到软件行业的体系方法。　　为建立符合高职高专需求、具有先进的理念和较好适用性的双元制教学体系，实现校企合作、工学结合，搭建多维就业模式，我们的研究工作主要涉及到以下几个方面：（1）走校企合作办学道路，调动企业参与高职教育的积极性，为高职教育健康发展提供更加广阔的发展空间。（2）实行工学结合、工读交替式的灵活学习制度，是加强理论与实践相结合，促进学生知识与技能、能力与素质提高的有效方法。（3）以企业对人才需求为导向设置专业，实施订单式人才培养模式，是高职学院服务企业和社会，促进学生良性

5、就业和学院自身发展的有效途径。（4）建设德才兼备的双师型教师队伍是确保高职教育教学质量和人才培养质量的重要保障。德国双元制职业学院的教育教学质量和学生质量之所以得到企业和社会认可，就在于有一支德才兼备的双师型教师队伍。他们学历高，知识丰富，能力素质好，所以他们所培养出来的学生综合能力素质也好，受到企业和社会的认可和欢迎。目前，我国高职学院教师队伍的知识结构不尽合理，专业知识老化，实践能力弱，无法承担大批量的高技能人才培养任务。要解决这些问题，必须借鉴德国双元制职业学院培养师资的经验，通过多种渠道充实和提高双师型教师队伍。一是要建立专业教师定期轮训制度，支持教

6、师到企业进行工作实践，重点提高教师的专业能力和实践环节教学能力。二是完善教师聘用制度，从企业引进一批生产和服务第一线的高级技术人才充实教师队伍。三是建立示范性高职学院和职业教育实训基地，承担双师型教师的培养和培训任务。　　4研究的主要方法：　　以行动研究法为主要方法，辅之以调查研究法、