走近德国的“善良教育”

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1、走近德国的“善良教育”[走近德国的“善良教育”]　　众所周知，德国是引发两次世界大战的“罪魁祸首”，走近德国的“善良教育”。所幸的是，德国各阶层能够深刻地反思这段历史，甚至因此格外重视对孩子善良品质的培养，并将其列为德国教育的有机组成部分。　　爱护动物　　爱护小动物是许多德国幼童接受的“善良教育”的第一课。在孩子刚刚学会走路时，不少德国家庭就特意为孩子喂养了小狗、小猫、小兔、小金鱼等小动物，并让孩子在亲自照料小动物的过程中，学会体贴入微地照顾弱小的生命。幼儿园也饲养了各种小动物，由孩子们轮流负责喂养，还要求孩子们注意观察小动物的成长、发育和

2、游戏，有条件的还须作好“饲养记录”。孩子们正式入学后，他们的作文中常常会出现有关小动物的生动描绘，其中优秀的篇章会被教师推荐为范文在壁报发表。此外，利用自己积蓄的零用钱来“领养”动物园里的动物，或捐款拯救濒临灭绝动物也是德国小学生热衷的活动。　　德国的中小学还普遍开展有关“善待生命”的讨论或作文比赛。一个13岁的男孩以充满爱怜的笔调，记录了他为一只小鸟医治创伤，后来又将其放归大自然的过程，文章荣获了该校“善待生命作文大赛”的第一名。相反，虐待小动物的孩子轻则须接受批评或训导，重则可能受到大人的惩罚，如果效果不明显，还可能被送去作心理治疗，因

3、为这是比学习成绩滑坡更为重要的“品德问题”。　　德国人在这方面绝非小题大作——越来越多的德国人已有这样的共识：小时候以虐待动物为乐的孩子，长大了往往更具暴力倾向。　　同情弱者　　同情、帮助弱小者也是德国人对孩子进行“善良教育”的另一重要内容。在成人社会的倡导、鼓励下，孩子们帮助盲人、老人过马路早已蔚然成风，为身有残疾的同学排忧解难也并不是什么新鲜事。　　法兰克福有一个孩子粗暴地将上门乞食的流浪者驱赶出门，全家人特意为此召开了家庭会议。大人们严肃、耐心地启发孩子：流浪者尽管穿着邋遢，同样享有人的尊严。使孩子明白了一个道理：仰慕强者也许是人之常

4、情，而同情弱者更是美好心灵的体现。后来，孩子建议邀请此受辱的流浪者来家作客，大人们则毫无保留地支持。　　宽容待人　　“宽容待人”被德国人普遍认定为一个人“善良品质”的一方面。一个叫雪丽的7岁小女孩在自己的生日晚会上遭到好友梅芙的无端抢白而感到大丢面子，因而试图报复以泄心头之恨，家长之友《走近德国的“善良教育”》(..)。但后来在母亲的劝说下，她通过和梅芙谈心了解到：当时梅芙喂养的小兔子突然死去，心情十分沮丧，故难免“出言不逊”。在经过一番“将心比心”后，雪丽宽容地原谅了梅芙，两个小伙伴的友谊更深厚了。　　唾弃暴力　　对孩子进行“善良教育”时

5、，德国人还十分重视“反面教员”的作用。对那些中小学校校园里出现的恃强欺弱的所谓“小霸王”，校方的反对态度非常鲜明。据悉，凡经2次记过仍不思悔改的“小霸王”，校方即果断地予以开除，接着再由“不良少年管教部门”给予管教。　　对于影视节目中频频出现的暴力镜头，无论是教师还是家长，都十分注意引导孩子以“批判”的眼光来审视。　　德国制造的武器之精良举世闻名，但德国人并不赞成玩具商开发高科技“暴力玩具”，更不支持孩子(特别是男孩)与玩具枪炮、坦克为伴。因为德国研究者已找到了越来越多证据证实：小时如经常用玩具“模拟杀人”，长大后难保是否能成为和平人士。一

6、些联邦议员也指出：让德国男童少与玩具枪炮为伴是“明智”之举。也许，还能预防德国重蹈“历史覆辙”！老人如何参与第三代的照顾　　尊重孩子父母的教育方针，给年轻的父母以援助。　　今后的日本将进入高龄化的社会。当我们的孩子结婚并生育了他们自己的孩子之后，我们便被称为“爷爷”、“奶奶”或“外公”、“外婆”，此后，一般来说老人平均还能活20年以上。　　随着女性对社会工作的积极参与，很多孩子就托给了爷爷奶奶或外公外婆来照看。那么爷爷奶奶、外公外婆在照料第三代的时候应该注意些什么呢？下面我就来谈谈这方面的问题。　　首先，最重要的一点是要认识到，爷爷奶奶、外

7、公外婆的任务是对年轻夫妇的育儿给予必要的援助，做他们的帮手。所以，在照顾第三代的过程当中，应随顺孩子父母的教育方针。　　为了做好配角，最好的方法是向年轻的父母询问一下，需要自己做些什么，然后从他们的要求中选择一些自己力所能及的事情。以这样的方式给他们以帮助是较为合适的。　　育儿的责任最终在于父母　　需要爷爷奶奶、外公外婆们注意的是：对于年轻夫妇的育儿方式，要努力做到少发表意见。因为双方如果意见不合，易引起误会和矛盾，特别是对媳妇在育儿方面有什么看不过去的地方，如果说出来的话，往往会被理解成非难。这样的话，爷爷奶奶和妈妈都会心存不满，这种情绪

8、会间接地影响到孩子。因为这时母亲与老人的对抗情绪增强，可能会进入双方相互争夺孩子的状态。这将对孩子的人格成长造成危害。　　有的孩子被奶奶夺了过去，在奶奶的羽翼下长大。这种孩子往往