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时间:2018-11-20
《《论语》教学反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、教学反思——《论语十二章》文言文的系统教学,对于七年级的学生来说,应该是初次接触,学习的目的于培养学生的语感,增强学生的积累,提高语文素养,加强道德修养。众所周知,《论语》是儒家文化的重要经典之一,而儒家文化是我国传统文化的核心。在教学目标的设定上,我首先要借简短精悍的《论语》培养学生阅读文言文的兴趣和理解文言文的能力。学会翻译文言文的方法,积累文言实词。我还希望通过《论语》让学生接受儒家文化中优秀思想的教育和熏陶,使他们在情操修养,立身处事,为人治学等方面,得到更好的引导,从而培养学生积极向上的人生观。对于本
2、文的教学,针对基础较弱的学生来说,想要质量与效率并行,不光是有一份优秀的教学设计就能做到的,我在具体的教学过程中,发现了很多教学问题,课后我总结起来,具有以下几点反思:1、激发兴趣,让学生在乐中学。文言文的学习,是比较枯燥的,因而,在教学时,要注意激发学生学习兴趣。例如充分利用班班通资源,讲枯燥的教学形象化。这十二章里,有些是学生在小学或者生活中已经接触过的,很多学生都能背诵,可以从这些入手,不仅能调动学生的积极性,更能贯彻以学生为主体的教育理念,提高教学质量。2、“授之以鱼”不如“授之以渔”。很多时候,文言文
3、是学生自己读懂并不是老师讲懂的,更不是教师分析词法句法而懂的。在读中进行朗读指导,养成学生自主学习的习惯、做读书笔记积累知识的习惯。同时还要注意知道文言文翻译的方法,例如我给学生的“六字翻译法”总之,一句话,由“学会”走向“会学”,是学好文言文的重要方法。3、翻译文本的同时注意心灵的感悟。学习文言文,不仅仅是将文言文翻译成顺畅的现代汉语,也不是对文言语句做细致的语法分析,而是注重心灵的感悟,让学生从文言语句中感受古代文言的魅力,从而体会其中渗透出来的人生哲理,引导学生一步步走进文言文,有形无形中受到熏陶感染。总
4、的来说,我讲的这一节课还是取得了预期的教学效果。在文言文的翻译和积累实词方面落得比较实,注重了学法指导,引导学生合作探究,自主学习,同时对《论语》的内容理解分析潜移默化的给学生以道德的熏陶,让学生既感悟家文化的魅力,又在学习方法和修身之道方面给学生指引,但是因为初一的学生对文言的认识比较浅薄,需要花很多时间去慢慢引导,在理解翻译方面就花了时间多了一些,背诵的任务没有完全落实。加之文言文的背诵并不是像现代文那样顺畅,要想按教学目标要求的课堂背诵,就得花很多时间去一遍一遍的重复,逐渐熟练直至背诵。总之,在文言文教学
5、方面还有待进一步探索和实践,让学生更好的学好文言文。教学反思—《论语十二章》罗罗堡中学田丽敏
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