提升小学教育教学质量策略研究申报表

《提升小学教育教学质量策略研究申报表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2014年度福建省基础教育课程教学研究课题申报表课题名称：提升小学教育教学质量策略研究课题编号：单位：云霄县下河中心小学课题负责人：吴坤武联系电话：0596-8720667通讯地址：云霄县下河乡车圩小学电子邮箱：cxxx8720667@163.com传真：申报日期：2014.04.15福建省普通教育教学研究室制2014年04月15日9申报单位云霄县下河中心小学注：省级重点课题主要成员前五位（含负责人）为核心成员，一般课题主要成员前三位（含负责人）为核心成员。课题项目组成员姓名单位职务联系电话电子信箱分工单位电话个人手机负责人吴坤武车圩小学完小

2、校校长0596-8720667134896840711156049748@qq.com主持实施规划及申请联系人吴深煌车圩小学完小教务主任0596-87206671596060236871456498@163.com督促指导主要成员︵注意顺序，不超过12人︶张育民车圩小学完小副校长0596-8720667138592662221301405103@qq.com资料搜索吴耀来车圩小学完小副教导0596-872066715006020592906528474@qq.com资料搜索赖中伟车圩小学美术教师0596-8720667139600392692

3、043038995@qq.com资料搜索蔡炎森车圩小学完小副教导0596-872066713489659592353322505@qq.com整理资料钟永喜车圩小学班主任0596-87206671369596158913695961589@139.com资料搜索方晓茵车圩小学校总辅导员0596-872066713599680540305871299@qq.com资料搜索林国栋车圩小学完小副教导0596-872066713599670557312146064@qq.com资料搜索方幼琼车圩小学数学教师0596-87206671505922630

4、7302876316@qq.com整理资料张汉超车圩小学数学教师0596-872066715892120832503700530@qq.com整理资料9课题组已有的主要研究成果吴坤武：曾是下河中心小学《乐中启智，相机诱导》课题组主持人，2002年参加漳州市骨干教师市级培训发表《活动性德育课程的开发和实践初探》；2009年参加云霄县“十一五”小学校长培训发表《农村小学布局调整与寄宿制学校建设》；《如何培养学生的创新思维》、《在阅读教学中培养学生的想象力》等论文发表于云霄县教育教学论文集；吴深煌：参加中心校市级课题“因材施教，尊重差异”的研究，为

5、课题组成员,《谈低年级识字教学》等论文发表于县教育学会；张育民：《小学数学教学中如何培养学生的质疑能力》、《浅谈小学数学教学中的兴趣培养》等论文发表于县级论文汇编。吴耀来：《数学课堂如何培养学生提问能力》、《浅谈小学生创新素质的培养》论文发表于云霄县教育教学论文集；钟永喜：《读中悟写，读写结合》、《浅谈语文教学中迁移方法的运用》论文发表于云霄县教育教学论文集；赖中伟：《小学语文教学中开展审美教育的几点做法》、《浅谈如何培养学生作文的自改能力》论文发表于云霄县教育教学论文集；蔡炎森：《试论如何培养学生的写作兴趣》、《如何指导学生写好读后感》论文

6、发表于云霄县教育教学论文集；林国栋：《让数学课堂动起来》论文发表于漳州市普教室；《创设有效清境，促进有效教学》论文发表于云霄县教育教学论文集；方幼琼：《如何提高农村小学后进生的转化工作》发表于云霄小学教育教学论文集；张汉超：《浅谈小学数学教学情境的创设》发表于云霄县小学教育教学论文集；9申请立项论证为了适应时代的发展，促进学校的进步，提高教师的教育教学水平，体现出学生的主体性。我们在“一切为了每一位学生发展”的办学宗旨下，选择“提高小学学科教育教学研究策略”作为我校立足发展与进步的研究课题，现将我校申请研究的论证阐述如下:一、研究背景和意义（

7、一）课题研究的背景以云霄县为例，当前我县农村小学，存在学科教育教学质量普遍不高，甚至制约了初中部乃至高中部教育教学质量的提高，因此在不少学校或群众中形成了高中抱怨初中没教好，初中责备小学质量差的不良现象。我们认为，农村小学教育质量低下，主要原因有以下几点：第一、教学研究一片空白。农村小学中的一些教学点既没有搞教研的条件，也没在搞教研的能力。县级教研室对它们管不过来，有的地方在中心校设了教研员，因缺乏政策支持和统一领导，抓教研名不正言不顺事不成，对一线教师的业务指导无从谈起。一个教学点，整年没有搞一次教研活动，没有听一节公开课，几乎成了常态。第

8、二、师资力量较薄弱。据不完全统计我县农村小学教师队伍中，公办教师七成以上年龄偏大精力不济，部分人工作缺乏主动性和进取心，平时不注重学习，知识结构普遍老化，在新课改中