高职院校体育课分层教学的研究

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1、高职院校体育课分层教学的研究【摘要】文章运用　　3.加强高职院校体育俱乐部建设力度,突出学生个性发展。健身型俱乐部，其主要任务是健身娱乐，是课堂教学的延续。目前体育课堂教学的时数少，不能满足学生巩固、消化提高运动技术及养成体育锻炼习惯的需要。　　训练型俱乐部，其主要任务是运动训练。实现学生个体的进一步发展，提高运动技术水平、提高学生社会参与能力、组织与管理能力、学生通过专项班的学习及分层俱乐部的锻炼，可以进入到有专项教师专门指导的竞技水平运动队训练，代表学院参加各种比赛。　　人文型俱乐部，其主要任务是体育文化教育。高职院校体育教育的基础在于提高大学

2、生的体育文化水平，这是因为没有文化就形成不了体育，没有文化也发展不了体育。此俱乐部采用“体育基础理论+体育文化讲座+体育欣赏和技战术应用辅导”的课程模式，极大的调动了学生的学习积极性。　　4.搞好体育竞赛活动，调动高职学生开展身体锻炼的积极性。高职体育竞赛活动是学校课外体育的重要组成部分，是推动学校群众体育运动广泛开展，增强体质健康水平和提高运动技术水平的重要措施。为保证体育竞赛的正常进行，应把把体育竞赛制度化、经常化，即每年要举行两届田径运动会、一次篮球赛、足球赛、排球赛、拔河比赛、冬季越野赛、乒乓球赛。以上这些比赛的进行，极大地调动了广大同学开

3、展身体锻炼的积极性，为形成终身体育习惯打下了坚实的基础。三、高职院校体育课分层教学的成效（一）学生的体育学习兴趣明显提高体育课分层教学突破了传统教学模式的束缚，突出以人为本，采用适合不同层次学生的教学方法，大胆想象，博采众长，深受学生欢迎。同时，赋予学生以遐想空间和自由度，使学生求新、求趣、求自我、求刺激的心理欲望得到满足，极大的调动了学生的积极性，体育学习兴趣也大大提高。（二）学生的体质健康水平、运动技能水平得到明显增强据我院体育教学部统计，早操出勤率由原来的92.21%增长到现在的97.32%，期末达标优秀率由原来的67.76%增长到现在的78

4、.51%,合格率由原来的90.47%增长到现在的95.36%，学院田径运动会的成绩逐年上升，仅今年就有7项保持多年的院纪录被刷新，学生的健康状况也有了明显提高，冬季感冒发病率大大降低。（三）学生的体育观念、体育意识得到了加强　　体育课的分层教学，给不同层次的学生以充分拓展的空间，“以人为本”的教学策略，使每个学生都能在自己原有基础上得到最大限度的提高，充分体验到了体育的快乐和兴趣，极大地调动了学生自主锻炼的积极性。关注的体育赛事多了，振兴体育的责任感强了，“健康第一”的思想浓厚了，体育观念、体育意识得到了明显增强。（四）体育教师的教学观念得到巨大转

5、变　　教学中紧紧围绕“健康”作文章，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，引导学生如何用科学的锻炼方法去增进身体健康水平，将促进学生健康贯穿于课程实施的全过程。与此同时，注重创设教学情景，让学生在生动有趣、直观形象的教学环境中去体验体育的快乐，去感受体育的兴趣，养成坚持锻炼的习惯，使体育真正融入到学生的生活领域，成为生命中不可缺少的一部分。最为重要的是“以人为本”的教育理念得到充分的体现：在体育教学的各个环节中，始终将学生的主动、全面的发展放在首位，始终重视学生的主体地位，注意发挥学生的自主性、能动性和创造性，尽最大努力调动学生的积极性；注

6、意因人而异、因材施教，突出发展学生的个性，形成有思想、有道德、有能力、有健康体魄的新一代青年群体。（五）教师的业务水平得到普遍提高　　体育课的分层教学中，学生对教师上课的艺术性要求提高，这就要求教师平时要多搜集资料，接受更多的新信息、新方法，掌握新知识，熟悉新教材，不断提高自己的授课艺术。再次，每学期教师都要对A、B、C三层的学生进行全面的评价，这就要求教师要学会运用微机软件，根据体育统计学原理，全面、客观地评价学生。长而久之，教师的理论水平、教学水平就会得到显著提高。（六）民主、平等、和谐的师生关系得到很好的体现　　体育课的分层教学，有利于教师减

7、少对学生的人为偏见，把学生分为优等生、中等生和差生；有利于对每层学生一视同仁，处在同等水平看待。这样，就会使学生的自信心大大增强。同时，教师会根据每层次学生的具体情况，积极征求学生意见，尽最大努力了解本层次的学生，主动和学生沟通教学情感，进行思想交流，充分认识本层次学生的思想动态，不断地给予关心和支持，师生间形成相互理解、相互配合、相互支持的良好氛围。民主、平等、和谐的师生关系体现得淋漓尽致。总之，体育课分层教学的实施使体育教师和学生都体会到了体育的乐趣，体验到了体育教学的魅力，感受到了体育教学的艺术性。它的成功会激励广大体育教师继续努力，不断改革

8、，把高职体育教学工作开展得更好。【参考