≤基因控制生物的性状≥教学反思

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1、≤基因控制生物的性状≥教学反思[≤基因控制生物的性状≥教学反思]本课内容将基因与性状联系起来，这是生命科学新教材新增加的内容，≤基因控制生物的性状≥教学反思。而基因与性状都是非常抽象的概念，对八年级学生来说有难度。虽然是第二章第3节的内容，但是内容本身和前面所学知识联系不大。基因方面的知识是热门话题，学生多多少少有所耳闻，由于正处于生长发育的阶段，对自己的身体有一定好奇心，成长的历程中也会对自己身体上与父母相同不相同的生理特征产生一定的探究欲望，从这点来讲，本课内容还是有一定的吸引力的。考虑到学生之前并未系统学习过基因等知识，因此这节课以基因为线索深入浅出的介绍

2、基因与性状的关系。首先通过观察各种生物及自身的某些性状概括出什么是性状，性状包括哪几部分。然后通过转基因超级鼠资料分析的讨论，获得基因控制性状的结论，教学反思《≤基因控制生物的性状≥教学反思》(..)。为了让学生能够理解基因和性状的关系，课前我认真阅读、钻研教材，精心设计练习题，希望用一节课的时间让学生弄明白二者的关系。但在八三班上完课后，结果令人大失所望：课后调查，班上有一半的学生稀里糊涂，不知云里雾里。课后我进行了反思：这节课对我来讲，内容非常少，一个观察与思考，一个资料分析也就结束了，但是我忘记了一点：学生毕竟是学生，他们从来没有接受过基因、性状的学习，这

3、部分内容对他们来讲非常的抽象、难懂，所以在我引导学生思考、讨论完所有的内容后，集中做练习，效果就不太好。找出毛病后，下节我在四班上课时，把方案进行了调整：在引导学生进行观察与思考部分的内容后，同样也让学生列举了性状与相对性状的例子，随后，马上让学生进行这部分的反馈练习。后面的资料分析也采用同样的方法处理，效果非常不错，课后的调查也非常令人满意。通过这节课的对比课，我认识到：教师在备课时，不仅要备好教材，更要针对学生的接受能力，站在学生的角度备好学生，备好教法，才能够真正地利用好课堂每一分钟。≤基因控制生物的性状≥教学反思2　　第2篇基因位于染色体上的实验证据教学

4、反思　　〖预览〗引导学生提出问题并讨论作答（如果学生学习有困难，教师可引导学生对如下问题进行分析解释。）1.根据哪一个杂交组合判断出果蝇的显性性状？为什么？2.果蝇的白眼性状有什么特点？是否与性别有关？3.如果控制果蝇颜色的基因用字母+（大写es;X+Y而不是Xes;X+Xw→X+Xw,XwXw,X+Y，XwY性状分离比为1:1:1：1（证明的不是形成配子时成对基因彼此分离，不成对基因自由组合。在这个实验中无不成对基因，只有性染色体和其上的一对基因。强调我们的实验目的不是证明基因自由组合定律而是证明基因在染色体上。）验证推论：分3种情况，第1种控制白眼的基因位于

5、X染色体上，第2种控制白眼的基因位于Y染色体的非同源区……≤基因控制生物的性状≥教学反思3　　第3篇江西省农业转基因生物安全管理执法自查报告　　〖预览〗江西省农业转基因生物安全管理执法自查报告根据农业部农科教发[2003]5号“关于开展农业转基因生物安全管理执法检查的通知”要求，我省为搞好此次全省农业转基因生物安全执法检查，于3月中旬由农业厅科教处、政策法规处牵头，召集厅属相关单位认真学习农业部文件，研究部署了全省开展转基因生物安全管理执法检查工作。对拟定的省农业转基因生物安全管理执法检查执行方案进行讨论，针对我省农业转基因生物研究、生产加工、经营等情况进行了重

6、点检查计划与安排。现就我省2002年农业转基因生物安全管理工作和开展农业转基因生物安全管理执法自查情况报告如下：一、2002年农业转基因生物安全管理工作1、建立健全省、市级农业转基因生物安全监督管理的组织机构江西省农业转基因生物安全监督管理工作在农业部转基因生物安全管理直接指导下，根据本省监管工作的需要，从2002年5月开始，成立了江西省农业转基因生物安全管理工作领导小组；江西农业大学、江西省农科院分别成立了农业转基因生物安全小组。我省上饶、吉安、宜春、赣州、景德镇、鹰潭等6个设区市相应地成立了市级农业转基因生物安全管理工作领导小组。领导小组办公室挂靠在市农业局

7、科教科。2、农业转基因生物安全管理法规培训情况：（1）法律法规文件汇编：2002年8月，由农业厅政策法规处组织编印了《农业法律法规汇编》一……≤基因控制生物的性状≥教学反思4　　第4篇达安基因(002030)关于进一步梳理公司整改事项完成情况的报告　　〖预览〗公告日期：2010-10-28中山大学达安基因股份有限公司关于进一步梳理公司整改事项完成情况的报告一、公司自2007年以来公司治理专项活动的概述2007年，中山大学达安基因股份有限公司(以下简称公司、达安基因)按照中国证券监督管理委员会发布的证监公司字[整改]28号文《开展上市公司治理专项活动有关事项的通知

8、》、深圳证券交易所《关于