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1、词汇衔接对高中英语教学的启示论文内容摘要:该文介绍了韩礼德和哈桑的英语词汇衔接理论,词汇复现和词汇搭配是实现词汇衔接的重要手段,作者着重从这两方面探讨了其语篇功能,并应用于英语阅读,写作,翻译等方面。关键词:词汇衔接搭配内容摘要:该文介绍了韩礼德和哈桑的英语词汇衔接理论,词汇复现和词汇搭配是实现词汇衔接的重要手段,作者着重从这两方面探讨了其语篇功能,并应用于英语阅读,写作,翻译等方面。关键词:词汇衔接搭配阅读英语衔接主要有五种类型:照应,替代,省略(,连接以及词汇衔接。词汇衔接手段历来为广大语言分析研究者
2、以及英语教学者所重视,被认为是语篇衔接的最重要手段之一,它表达一种具体且复杂的意义关系,包括相同,相似,相近和相反的关系。本文将着重从这两大方面来探讨词汇衔接手段的语篇功能和文体功能以及对高中英语阅读理解的启示。一、词汇衔接1、复现关系(1)原词。Ourlibertyisgivendirectionandpurposebymoralcharacter,shapedinstrongfamilies,strongmunities,strongreligiousinstitutionsandoverseenby
3、astrongandfairlegalsystem.选自布什的公众演讲,strong一词重复出现四次。复现不仅起到了连贯语气的作用,还发人深省,以达到共鸣。(2)同义词、近义词。Evenbymodernstandards,the46,000tonTitanicetime,homense”“great”等,这些同义词的反复出现不仅体现了这艘船的巨大,也暗示了损失的惨重。(3)上下义词。上义词指的是那些表示意义较概括的词,它们的词义包括了下义词的词义。(4)概括词。为了避免词语重复使用过多给人造成的词汇贫乏,
4、苍白乏味之感,在语篇中有关人、物、事或地点时,可用一些代表上述概念的词语替代,如people,man,thing等,以增强语篇的衔接力。2、词汇搭配(1)反义关系。反义关系指语义可以分等的有程度差别的词类关系,反义词的两极之间可以有表示不同程度性质的词语,体现对立的层次性。词汇之间的反义关系也能促使语篇的衔接以达到语义贯通的目的。(2)互补关系。互补关系有两个对立项组成,因此,对一个词项的否定意味着对另一个词的肯定。互补词的互补性指的是非彼即此或非此即彼。互补词在意义上是相互排斥的,在这点上,互补词不同于
5、反义词。三、词汇衔接对高中英语教学的启示1、词汇衔接对阅读教学的启示。教师对篇章中词汇的讲解并没有实现真正意义上的词汇学习与语篇分析的融合。也就是说,学生通过学习同义词、近义词、反义词,词汇量增加了,却不知道语篇中词与词之间的关系是什么,这种关系又是如何把整个语篇连接贯通的。因此,文章学完了,在学生脑子里词与词之间是散漫无序的,句与句之间是缺乏联系的,词与篇章间的关系更是无从谈起。至于说到按照大纲,更高地要求学生利用学到的词汇来说、写、译,那就会像《大学英语精读》第五册第一课中所说“it'snogoodr
6、elyingonstudentstoexpressthemselvesustlearn6,000.AnEnglish一speakingchild,havingtoconqueronlyatehebeginsthethirdgrade.AChinesechildneedsatleastfivemoreyearsofelementarylearning;intheseventhgrade,hecanbarelyreadaChinesenewspaper.在本段中,同义词,近义词复现围绕两个中心展开,使语篇前后
7、衔接连贯,增强了表达效果:1)以learning为中心的复现:tobeliterate,learn,conquer,learntoread,learning,read;2)以learner为中心的复现:Chinese,Chinesechild,he,anEnglish一speakingchild,he.词汇复现是语篇衔接的重要手段。要想语篇具与可读性,写作时有效利用词汇复现手段,可写出多样化的句了,使文字生动,不显单调,达到准确、相互充的描述效果。3、词汇衔接手段对完形填空的指导意义。完形填空Clozet
8、est.是目前广泛应用于外语教学和测试的一种语言练习或测试方式。这种题是由W.L.Taylor在1953年首创的,泰勒的理论根据是格式塔完形心理学”。完形填空中“完形”一词就是由格式塔完形心理学中的closure这一概念引申出来的,意思是说:人类具有使缺损结构完整、进行修补的心理倾向和潜在意识。题目设计者将一篇短文中的一些词语删去,同时保留空白的地方,由考生将删去的词语复原;短文中删去词语就使得短文形体不整,填空将短文复原就是
