以网络文化为载体的家庭教育模式的构建与发展

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1、以网络文化为载体的家庭教育模式的构建与发展家庭，是社会的细胞，也是社会的“缩影”，社会政治、经济、文化的变革，通过各种渠道，促使家庭发生方方面面的变化。随着社会的发展，家庭的诸多功能中，家庭的教育功能，作为家庭的基本的、重要的、永恒的一个功能，随着家庭的发展而发展，家庭的变化而变化。作为学校，随着社会迈向信息化时代，随着上海这座国际大都市的发展，对于家庭的教育作用，将起着不可估量的作用。我们六师二附小这所全国现代教育技术实验学校，以因校制宜为特点，创建了以网络文化为载体的家庭教育新模式，不仅开创了家庭教育的新局面，也推进了创

2、建学习型家庭工作的深入发展。一、以网络文化为载体的家庭教育模式的确立模式，是一种作为理论与实践之间的中介，为我们建立理论与实践之间的渠道提供了重要的方法。我们认为，学校要建立的家庭教育模式，它的基本内涵是在现代家庭教育的理论指导下，为实现现代化的家庭教育的目标和工作内容，根据家庭教育的诸要素，根据学校的实际情况和家长的状况，设计的较稳定的简化组合方式及活动程序。我们六师二附小全校从一年级学生开始的七百多位小学生家庭中，有60%左右的家庭均有电脑，全校学生都会使用电脑，且家长的文化素质、社会层次均在水平线以上，父母的“望子成龙

3、”、“望女成凤”心切。当然，缺少良好的家庭教育方法的家长也不在少数。发挥学校现代教育技术实验学校的特长，确定以网络文化为载体的家庭教育模式，并与推进学习型家庭建设的工作紧密相连，成为我们学校颇具特色的家庭教育新模式的具体体现。二、以网络文化为载体的家庭教育模式的实施（一）、提高以网络文化为载体的创建学习型家庭的认识，切实保证素质教育的开展领导重视、统一认识，是学校推进学习型家庭创建的关键。家庭教育是学校推进素质教育的有效途径，是提高民族素质的一项战略措施，如果没有良好家庭教育的配合，学校教育就会“孤掌难鸣”，不可能达到预期的

4、教育目的，创建学习型家庭无疑是提高家庭教育指导效果的较好模式。学习型家庭不仅把学习作为家庭生活不可缺少的组成部分，而且有利于形成民主、平等、温馨的家庭氛围，有利于亲子间的沟通，也有利于社会精神文明的进步。基于这种认识，学校非常重视学习型家庭的创建，把以网络文化为中心的创建活动作为把家庭教育指导的主要内容，并列入议事日程，制定工作计划，并由专人负责。学校成立了课题小组，定期研究在创建学习型家庭过程中遇到的新问题。创建学习型家庭是一个动态过程。学校确立了“学校推进学习型家庭策略研究”的课题，这个课题以被列入中国教育学会“十五”重

5、点课题《学校、社区推进学习型家庭理论与实践的研究》主课题的子课题。（二）、树立终身学习理念，激发家长创建学习型家庭的热情观念变，一变百变。在工作中，我们把转变家长观念作为推进创建学习型家庭的关键。家庭中的每个成员，不管是父母还是孩子，是男性还是女性，只有不断进取，不断学习，在生活中学习，在社会中学习，不断更新观念，不断接受新知识，提升智慧，才能找到自己的发展空间，才能获得成功的体验。学习型家庭不仅有利于孩子健康成长和发展，也有利于父母自我改变和自我发展，有利于建立和谐的家庭人际关系，有利于提高家庭生活质量，有利于提高家庭免疫

6、力，有利于在社会竞争中把握主动权。家庭成员不受文化水平高低，不受经济条件限制，不受职业影响，只要有信心，完全可以根据自己的需要，根据所学的内容，合理配置时间，创建出不同类型的学习型家庭。我们通过家长学校、家长论坛、家校通讯、家长座谈、班主任家访等方式指导家长，让家长树立终身学习理念，激发家长创建学习型家庭的热情，积极参与学习型家庭建设。（三）、家校合力推动创建学习型家庭的基本方法创建学习型家庭是在内外因的互动中实现的。在实践中，我们可通过“引发内需——升华感染——实践导向——开放互动”的积极尝试促进学习型家庭的自觉创建。1、

7、学习引路，激发需求创建初，从学习入手。学校组织讲座、演讲、现场辨析答疑、学习心得交流等活动，帮助家长用新的、科学的理论去解构旧的观念，使新的观念产生、建立于理性的层面。创建中，加强榜样示范。学习型家庭是充满学习氛围、充满时代朝气、充满竞争活力的家庭。学校组织“学习型家庭创建交流会”等活动，发挥学习型家庭的激励功能、导向功能。2、创设情景，升华感染学校可有意识地设计丰富多采的亲子互动的情景活动。通过亲子活动，以动促静，激发家长的情感，导致他们行动的自觉自愿，对学习型家庭的创建起到了推波助澜的作用。3、实践导向，阶段递进“实践导

8、向”有两层含义，其一，是指对学习型家庭创建的具体行为提供指导；其二，是指通过对学习型家庭的评估、表彰宣传来营造健康的舆论。学习型家庭有形成、发展、成熟等阶段，学校必须根据家庭的差异分类推进，还应重视“实践导向”的反馈作用，不断总结实践中产生的问题或经验，使创建学习型家庭工作得以不断推进。4