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1、园长心理挫折及其自我调适浅谈[园长心理挫折及其自我调适浅谈] 一、幼儿园园长心理挫折分析 我曾向省级骨干教师培训班中的部分省优质园、省标准园、农村中心园园长发放“园长心理挫折问卷调查表”30份,同时还以与当地城乡各级各类幼儿园座谈、个别采访等形式了解园长受挫的有关情况,其结果主要表现在以下几个方面: (一)园长心理挫折的表现形式 1.情绪低落,园长心理挫折及其自我调适浅谈。有一些幼儿园园长,当她们积极进取、努力改变幼儿园面貌的目标受挫后,便丧失自信心,消极悲观,特别是得不到领导的支持或被领导误解时,便“看破红尘”,对任何事情都不感兴趣,得过且过,甚
2、至产生不负责任、敷衍了事的消极表现,个别园长还一走了之,一了百了。 2.发泄牢骚。有的园长在受到挫折后,觉得不便用自己的行动表示不满,就通过自己的语言来发泄埋怨情绪。埋怨上级领导有偏见,处理问题不公平,不按法律法规办事;埋怨园长难当,没有人事权,没有财权;埋怨教师队伍素质差,人际关系复杂,到处都是关系网;埋怨工作难开展,上下左右压力大;埋怨行业差距大,园长清贫、收入低,等等。 3.攻击性行为。人在受挫时,难免生气、愤怒,如果失控,就可能产生挖苦、讽刺他人、骂人等攻击性行为。有的园长在受挫后也会产生攻击性行为。(二)园长心理挫折产生的原因 1.客观因素
3、。⑴有关领导对幼教事业不够重视。认为幼儿园不属于义务教育范围,加上私人幼儿园又遍地开花,办得有声有色,而公办园为了办园条件的改善经常给领导提这样那样的要求,使领导认为公办幼儿园是一种负担,是一种“包袱”。有的干脆将其推向社会,把“包袱”甩掉。⑵工作上存在困难。如由于自收自支还未建立完善的机制,园长没有人事权,园内编制已满,但通过各种关系每年照样挤入的人有增无减,国家用3-4年时间培养出来的幼儿教师只能去当保育员或后勤工作人员,造成人才资源的浪费,而凭关系进来的这些人“能上不能下,能进不能出”,使园长很难开展工作,园长之友《园长心理挫折及其自我调适浅谈》(.
4、.)。⑶办园经费不足。近5年间教师的工资总额已增加一倍,每年的全部收入难以支付正常的经费开支,园长为了保证生源一方面要抓保教质量,满足家长要求;另一方面还要为幼儿园的生存磨破嘴、跑断腿,四处奔波当“乞丐”。 2.主观因素。幼儿园园长多为女性,许多人自身存在着思想上的狭隘性、家庭上的依附性、事业上的自足性、情感上的封闭性等特点。具体来说,有这样两个方面的因素:⑴自身期望值过高。一方面由于个人的学识、能力、体力、生理等方面的条件,使其不能“随心所欲”实现目标;另一方面,个人所追求的目标不止一个,由于实际情况的限制,所追求的目标不可能如愿以偿。⑵心胸狭隘,缺乏
5、受挫力或是对挫折的承受力较弱。不能辩证地认识挫折,只是把挫折单纯看作是一种损失,是倒霉的事,不能认识到工作中遭受一些挫折是难免的,通过工作中的挫折可从中接受教训,总结经验,把工作做得更好。 二、幼儿园园长受挫后的自我调适 (一)用理智和意志控制情绪 自我控制包括对自己的情感、语言、行为进行的约束。自我控制的能力可以促使我们去实现目标,维护心理健康,促进事业取得成功。人如果丧失了自我控制的能力,就会造成心理失常。也就是说,当人遭受挫折的时候,要发挥自我控制的能力,让理智、意识去战胜情绪。记得有一次,我园初步改革了用人机制,坚持竞争上岗、量才使用、优胜劣
6、汰,个别教师因各方面条件不具备被转岗或待岗。这么一来,有的教师把矛头直接指向园长,并向上级领导写告状信,夜间打骚扰电话,威胁、恐吓,等等。在遭受挫折时我也产生过消极的情绪,内心处于痛苦状态,失眠、食欲不振、痛哭等现象时常伴随发生。但这种消极的情绪是短暂的,对幼教事业的执着、对孩子们的热爱,给了我战胜一切挫折的勇气;伟人的哲理给了我解决困难的智慧。对那些“怒气冲天”的教师,我耐心地解释、说服、帮助、教育,鼓励她们发愤图强。在与她们进行情感沟通,寻求互敬互重、互相理解的同时,自己内心的挫折感也随之消散。在挫折和困难降临时,与其逃避,不如面对;与其盯着苦痛哀伤,
7、不如给自己一个振作的机会。下一页园长心理挫折及其自我调适浅谈2 第2篇给女儿打精神污染疫苗 〖预览〗暗香让人醉 女儿再过三天就要回来了,今天早晨和女儿打完了电话,心里真是亮快了许多。朋友们都说我这几天是过节,因为没有人管了,可以自由安排自己的时间,可以在任何时候去做任何自己想做的事。但是,他们不知道,女儿不在身边,我真的好寂寞啊,每天回到家里,看着空荡荡的家,没有了女儿银铃般的笑声,没有了女儿一刻不停的闹,这种安静让人好难受啊。 电视上仍然演着爱情故事,这样的故事在我们的现实生活中每天都在发生着,而那些艺术家们,则乐于把他们提炼出来,经过加工,再送
8、到观众面前。这本来是件好事,可以让人们有更多的品味爱情的机会。可是